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교육의 공공성을 유지하자고 주장한다. 그에 따르면 교육의 공공성은 교육기회에 대한 민중의 권리나 교육내용과 방향의 객관성과 공공성이 아닌 상품거래의 공정성이 되고 마는 것이다.
셋째, 야만적 신자유주의 정책에 대한 투항이다. 그
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교육여건 평등론 비판. 한국교육원리학회 Vol.-No14
한병선. (2013.11.03.) 세계일보 기고문, 교육평론가 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 기능론과 관련된 언론기사
2. 기능론에 대한 본인의 의견
3. 언론기사의 부합성
4. 주장의 체계성과 설득성
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이 교육 효과를 높이므로 “체육 절대 필요한 교육 활동”
로크 : “잘 훈련된 성격은 건전한 신체에 건전한 마음을 지닌 젊은 사람에 얻을 수 있다“고 하여 정신의 숙소로서 신체의 가치를 인정 레크리에이션의 필요성을 주장
루소 : 유아기
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기여하는 것으로 믿어져 왔으나 1970년대 들어와서는 교육비용의 증가에 따라 각국의 정부들은 재정적 압박에 직면했으며, 확대된 교육기회가 사회, 경제적 불평등을 감소시키지 않고 있다는 증거들이 속출하기 시작하였다. 교육의 증대가 새
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을 외부 세계로 확장하기 시작한다. 이 시기에는 양육자나 교사가 아이들이 주도적으로 선택을 하고 탐색할 수 있도록 도와줌으로써 자기 유능감을 가질 수 있도록 도와주는 것이 중요하다. 하지만 아이들에게 스스로 선택할 수 있는 기회를
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이 사실이다. 지방자치단체에서 시민운동의 성장과 지방자치를 실현에 기여하기 위해서는 정책대안의 제시와 모니터링, 그리고 현장에서 일어나고 있는 이슈에 대한 민첩한 대응, 그리고 유권자를 움직일 수 있는 대중적 영향력을 확보해야
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비판적 사고를 함양하고 동질성을 확보하는 학습 경험을 제공해 주어야 한다.
5. 수업 방법이 다양해야 한다
통일교육의 수업 방법은 다양성과 개방성을 존중하는 민주주의 교육의 원리에 기초하여 진행해야 한다. 통일교육은 다양한 주장과
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의 평생교육 정책은 문교부와 교육부의 직제 개편에 따라 사회교육이나 평생교육을 담당 하는 기구로 자주 바뀌었다. 그러면서도 사회교육만을 전담하는 독자적인 수준으로 위치를 확보하지 못한 채, 때로는 문화, 예술, 체육과, 때로는 국제
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교육이라고 생각한다.
이러한 나의 주장을 좀 더 탄탄히 하고자 우선 다문화교육 정책을 표방하고 있는 우리나라의 현재 교육정책을 살펴보았다. 그러나 실망스러웠다. 한마디로 다문화주의를 표방한 실질적인 동화주의였다. 다문화교육의
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을 위한 교육을 실시해 주실 것.
[9단계] - 결과평가
이번에 실시한 집단따돌림에 대한 보건교육을 통해서 일정부분 집단따돌림 문제의 예방의 틀을 마련하는데 기여를 하였다.
그러나 교육을 실시하면서 느낀 점은 적어도 집단따돌림 문제에
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