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비판적 사고를 확장한다.
-목표 유아 자신이나 타인을 대하는 편견과 차별적 행동에 대항하는 방법과 자신감을 얻을 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 유아기의 다문화교육과 반편견교육에 대해서 자세히 살펴보았다. 유아기는 자신의 생
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교육 과정 편제에 교과군의 개념을 도입하고 고교 2, 3학년 과정에 학생 중심 교육 과정을 도입한 것은 지금까지와 같이 국어 교과가 중요하다는 선언적 당의의 역설만으로는 더 이상 교과의 중요성 내지 정당성을 주장하기 어려운 문제를 제
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을 설립하여 후진양성에 치중하다.
④군주훈계교육을 역설하다.(성학 10도)
⑤교육목적을 아동의 전인적 성장에 두었으며, 교육이념은 도덕인의 양성에 두었다.
⑥사학 교육발전에 기여하다.
⑦교육방법은 다음과
㉠학문을 하는데는 『입지(
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교육을 가능케 하는 원초적 힘일 뿐만 아니라, 교육의 과정에서 필수적으로 요청되는 원천이기도 한다.
㉱교육의 기회: 뒤르컴은 교육은 개인의 능력에 따라 기회가 부여되어야 한다는 점을 강조하였다.
⑨교육과학
19세기 중엽의 유럽에는
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이해 정도를 확인하고 나아가 과학적 사고력을 길러 주는 질문이 되기 위해서는 각별한 관심과 이해가 필요하다. 질문은 사실 개념 원리 등의 상기, 비교, 가치판단, 선택, 설명, 개괄, 분석, 종합, 관계의 해설, 원인 결과의 설명, 분류, 비판,
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을 대외적으로 보여주지 않으면 안 되는 시점이라고 생각한다. 그 동안 교직단체의 활동을 통하여 교직 사회의 입장을 대변하고 주장을 높여온 것이 사실이다. 그 결과로 교직 사회의 많은 문제들이 개선되고 교육발전에 기여해 온 것도 사실
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교육을 실시함은 공교육확대를 위한 하나의 발전적인 방안이다. 그러나 원비외에 일반유치원에 대한 지원이 마련되지 않은 것은 단지 공교육에 대한 양적팽창만을 목적으로 하였다고 볼 수 있다. 따라서 양적, 질적인 측면에서 장애유아를
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을 예방하도록 하는 것이기 때문에 구성원 모두를 위해 불가피한 것이다.
그런데 교육의 사회화 측면은 각자 개성을 가진 개별적인 인간들을 하나의 통일된 규범과 체제로 기존 사회에 적응하고 기여할 수 있도록 길러내는 것이기 때문에 하
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할 수 있는 기회가 부족한 상황에서, 이러한 자원봉사활동을 통해 그들이 자신의 잠재력을 발휘할 수 있는 기회를 제공하는 것이 얼마나 중요한지를 느꼈다.
또한, 이러한 활동을 통해 저는 청소년들과의 긍정적인 관계를 형성하는 것이 얼마
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이러한 연구는 정치행정학자들차 사회복지정
책연구가들로부터 끊임없는 비판을 받아 왔다. 정치행정학자들의 비판을 요약하면 정치
적 변수를 과소평가하고 경제적 변수를 과대평가하였다는 것이다. 이 비판은 각국의 사회
복지정책 환경
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