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과정
3. 프로그램의 준비
4. 프로그램 계획 및 설계
1) 계획
2) 문제, 욕구
3) 대상집단의 파악
4) 목적, 목표 설정
5. 수행단계
1) 교육대상자들과의 관계 형성을 위한 노력 방안
2) 프로그램 운영 시 주요 점검, 확인 사항
6. 프로그램 평가단
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생활양식특성
-PRECEDE-PROCEED 모형
-PRECEDE-PROCEED 모형을 적용한 학습지도계획서
1)사회적 평가
2)역학적 평가
3)교육 및 생태학적 평가(학습 지도 계획서)
4)행정 및 정책 진단
5)프로그램 실행
6)과정평가
7)영향평가
8)결과평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ
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특성
Ⅸ. 초등학교 도덕과의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. 교육의 목표
2. 교육의 특성
3. 교수·학습 모형
1) 개념분석모형
2) 가치갈등모형
3) 가치명료화모형
4) 집단탐구모형
5) 가치분석모형
6) 역할놀이모형
Ⅹ. 결론
참고문헌
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정책 개선방향에 관한 연구, 서울: 한국대학교육협의회.
양성관 외, 대학입학사정관제 지침서 개발, 서울: 한국대학교육협의회. 목차
I. 서론
II. 본론
1. 대입전형의 패러다임 전환
2. 입학사정관제의 성공조건
3. 입학사정관제 도
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① 성향 요인
② 촉진요인
③ 강화요인
5) 제 5 단계 : 행정적?정책적 진단
6) 제 6 단계 : 수행 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
7) 제 7 단계 : 과정 평가
8) 제 8 단계 : 영향 평가
9) 제 9 단계 : 결과 평가
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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석원(2008). 장애인 정책연구. 법문사.
-김기태 외(2003). 정신장애인의 사회통합. 서울: 학지사
-김병숙(2007). 직업심리학. 서울: 시그마프레스 *사후지도
Ⅰ. 사후지도의 개념
Ⅱ. 사후지도의 내용
Ⅲ. 사후지도의 과정과 방법
1. 자료
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과정
1) 1단계- 사회적 사정
2) 2단계- 역학적 사정
3) 3단계- 행동환경적 사정
4) 4단계- 교육적 사정
5) 5단계- 행정정책적 사정
6) 6단계- 수행
7) 7단계- 과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 직장
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- 천세영 외(1999). 정보사회교육론. 서울: 원미사
- 노종희(1992). 교육행정학. 서울: 양서원 * 학교경영의 영역과 과정
Ⅰ. 학교경영의 영역
Ⅱ. 학교경영의 과정
1. 계획
2. 조직
3. 지시
4. 조정
5. 평가
* 참고문헌
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정책 진단
(1) 스쿨존(SchoolZone)정책
(2) 통학버스 안전정책
7. 6단계 : 수행 - 초등학생의 안전과 사고예방에 대한 교통안전 현장학습 교육 학습지도계획서
8. 7단계 : 과정평가
9. 8단계 : 영향평가
10. 9단계 : 결과평가
11. 시사점
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인한 결과
Ⅶ. 향후 고등학교 학생회의 내실화 방안
1. 단위별 학생회의 구성
2. 대의원회 구성
3. 영역별 분과 구성 운영
1) 학생복지분과
2) 학칙제정 분과
3) 생활지도 및 특별활동 분과
4) 성적평가과정참여분과
Ⅷ. 결론
참고문헌
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