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단계에 대한 이론
1) Arlin의 문제발견의 단계
2) Riegel의 변증법적 조작
III. 성격 및 사회적 발달
1. 성인 성숙의 개념
2. 성인 전기의 자아성장
1) 자아정체감의 안정화
2) 자유로운 대인관계
3) 관심의 심화
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단계적으로 훈련한다
인내력은 기호도나 흥미도와 비례한다. 처음부터 높은 것부터 경험하게 되면 인내심은 저하되고 만다. 그러므로 학습 훈련은 학습자의 흥미도가 높은 내용을 짧은 시간에 몰입하는 방법에서부터 출발되어야 한다.
6. 학
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단계들』, 1986.
4. 박원호, 『신앙의 발달과 기독교교육』, 장로회신학대학교 출판부, 1996.
5. 윤주병, 『종교 심리학』, 서광사, 1986 Ⅰ.서론
Ⅱ.발달론자들에 관한 개관
1. 연구와 논리의 초점
2. 각자가 바라보는 “발달 단계”의 의미
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단계: 자율성 대 수치와 회의(Autonomy vs Shame and Doubt)(1～3세)
(3) 3단계: 주도성 대 죄의식(Initiative vs Guilt)(3～6세)
(4) 4단계: 근면성 대 열등감(Industry vs Inferiority)(6～12세)
(5) 5단계: 정체감 대 역할 훈련(Identity vs Identity confusion)(12～20세)
(6) 6단계
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훈련의 단계라고 볼 수 있다. 직업을 선택하고 직장에 들어가서 그 직업이 요구하는 전문적 기술, 직업에 존재하는 권위적 관계, 독특한 요구나 위해, 인간관계 등을 평가해야 한다. 이러한 과정에서 자기 직업의 장점과 요구하는 대가를 파악
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기업 노무관리(교육훈련)
1. 중요성
2. 목적
1) 인재육성과 기술축적
2) 커뮤니케이션과 조직협력
3) 자기발전의 욕구충족과 동기유발
Ⅷ. 기업 노무관리(노사문화)
1. 유연화전략
2. 기업문화전략
3. 신인사노무관리제도
참고문헌
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단계
기본 신뢰 대 기본 불신(trust vs. mistrust : 12-18개월)
자율성 대 수치심/의심 (autonomy vs. shame, doubt : 18개월-3년)
주도성 대 죄책감 (initiative vs. quilty : 3-6년)
근면성 대 열등감 (industry vs. inferiority : 6-12년)
자아 정체감 대 역할 혼란 (identity vs.
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정체감 위기를 잘 극복해 나갈 수 있도록 자기 객관화 훈련과 자기수용, 희망과 이상 실현의 실험, 실행의 지혜와 용기, 그리고 조언과 이러한 것들에 대한 청소년의 열린 마음이 되도록 국가와 사회, 특히 가정과 교육 현장의 관심이 더욱더
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단계 0
2. 단계 1
3. 단계 2
4. 단계 3
5. 단계 4
Ⅶ. 정신지체인에 대한 편견
1. 위험하고 사고를 일으킨다
2. 격리수용해야 한다
3. 낫지 않는 병이다
4. 유전 된다
5. 특별한 사람이 걸리는 병이다
6. 이상한 행동만 한다
7. 대인관계가 어렵
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(지체장애아)의 사회심리적 특성
Ⅴ. 지체부자유아(지체장애아)의 신체존중감
1. 지체장애와 신체존중감
2. 신체상 개선
3. 신체상 훈련 프로그램의 목적과 특징
Ⅵ. 지체부자유아(지체장애아)의 재활훈련
Ⅶ. 결론
참고문헌
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