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TV방송의 교육적 활용)의 정의
Ⅲ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 특성
Ⅳ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 필요성
Ⅴ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 장점
Ⅵ. 방송교육(TV방송의 교육적 활용)의 문제점
Ⅶ. 방송교육(TV방송
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, SBS 단순 해설보도가 많아
3) 대부분의 입시보도가 단순보도에 그쳐
3. 보도 내용의 문제점
1) 고등학교 교육에만 치우친 TV뉴스의 교육 보도
2) 교육 양극화 현안을 다룬 TV보도의 심층성 부족해
Ⅷ. 향후 TV뉴스의 개선방향
참고문헌
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역음, 사회학, 한울 Ⅰ. 사회위기의 원인
1. 의례주의
2. 별서주의
3. 권위주의
Ⅱ. 사회위기와 시민운동
Ⅲ. 사회위기와 시민사회
Ⅳ. 사회위기와 TV저널리즘
1. 대구지하철 참사보도 분석
2. 이라크전쟁보도 분석
참고문헌
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TV의 성격
Ⅲ. 방송환경 변화와 케이블TV
Ⅳ. TV의 순기능과 역기능
1. TV의 순기능
2. TV의 역기능
Ⅴ. 텔레비전의 영향
Ⅵ. TV방송기술 동향
Ⅶ. TV프로그램 기획
Ⅷ. 비판적 TV시청방안
1. TV의 비판적 시청
2. 비판적 TV시청 프로젝
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마. 태국의 국제관광정책
라. 한국관광정책의 문제점과 개선방안
3. 결 론
가. 우리것을 지키고 가꾸는 것이 관광의 시작이다.
나. 있는 그대로의 관광지 개발
라. 지역 주민들의 자발적인 참여 필요
* 참고문헌
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텔레비전 방송과 공익실현 정책, 방송연구
▷ 한성환(2004), 디지털 시대, iTV의 개혁 방안, 한국언론정보학회 세미나 발표문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 디지털방송(디지털TV) 전송방식의 개념
Ⅲ. 디지털방송(디지털TV) 전송방식의 변천
Ⅳ. 디지털
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방안, <방송정책기획위원회 종합정책(안) 마 련을 위한 토론회>
최충웅(2002),‘지상파방송의 방송운용시간 현황과 정책방안’<방송위원회 전문가 토론 주제발표 자료>
권호영, 김승수, 방송사의 경영성과 분석 및 지표개발, 한국방송
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토론방식은 언론사 즉 방송국에서 중도적인 입장으로 주제에 대한 답을 합리적인 방안으로 미리 제시해 주고 이에 대한 방향으로 각기 정계나 재계의 관련한 사회 인사들이 그 새로운 답에 1. 眞(jin) TV 방송국 소개
2. 眞(jin) TV 주간 편성
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토론수업(토론학습, 토의수업)의 체계
1. 서론
1) 안건
2) 결론
3) 이유
2. 본론
1) 설명
2) 반론꺾기
3. 결론
Ⅴ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 적용
1. 토론 학습을 채택해야 할 경우
2. 국어과 토론 수업 운영의 문제점
3. 토론 수업이
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토론
2. 상대의 주장을 듣고 반론을 전개하면서 자유롭게 토론한다.
·반대측 ·찬성측
- 각 모둠원들은 상대의 주장에 대한 문제점을 파악하여 논지의 부당함을 문제 제기하거나 질문을 한다.
배심원의
의견 제시
3. 배심원들의 의견을 듣는다.
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