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동기위생 이론
2. 조직구성원의 몰입도 (Employee Commitment)
3. 조직구성원의 사기와 생산성
4. 공공부문과 민간부문간의 차이점
5. 직무동기와 직무성과에 영향을 미치는 요인들
6. 가설
III. 자료의 수집 및 조작화
1. 자료 수집 방법
2. 변
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교원 성과급 제도의 궁극적인 목적은 공교육의 질을 높이고자 하는 것이지만, 연공서열 순으로 임금을 배분하던 불합리한 기존 체제 대신 교원들의 성취 동기를 자극하여 그들로 하여금 업무에 분발하도록 하는 데 1차적인 목적이 있다. 2001
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자기결정조건(선택권을 제공받은 집단)에 있는 피험자들의 내재적 동기가 향상되었기 때문인 것으로 결론을 내렸다.
따라서 위와 같은 연구결과들로 미루어보아 학생들에게 학습에 대한 선택의 기회를 제공해서 자신을 자율적 행위자로 지
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동기'적 요소가 과거 학창시절 어떻게 작용하였는지를 직접적인 경험을 바탕으로 한 내용을 정리하여 보았다.
학습자의 정의적 요소 중 동기적 요소는 다른 학습자의 정의적 요소, 가령 자아존중감이나 자기방어심과 언어 자아 등과 함께 학
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자기 결정적인 동기를 가진 학생들은 학교나 사회에서 더 훌륭한 생활을 할 수 있다. 이 과정에서 리더십이나 도전 정신, 자율성을 배우고 훌륭한 성인으로 성장해 가는 것이다. 그러므로 부모와 교사는 외적 동기도 유발하되 궁극적으로 내
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동기유발 모형
경영학적 관점에서의 동기유발에 관한 (그림)의 주된 이론들 - 고전적 조직관리론에서의 동기유발론, 신고전적 조직관리론에서의 동기유발론, 현대적 조직관리론에서의 동기유발론은 상호지원적이고 보완적인 관계에 있기 때
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동기와 및 학교적응과 학업성적간의 관계, 홍익교육대학원
윤운성(2005), 학습과 동기전략, 서울 : 문음사
전성연·최병연(2010), 학습동기, 학지사
김정휘 외(2004). 교육심리학입문, 원미사 학습동기에 영향을 미치는 학급특성과 교사특성
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동기를 찾아내고, 그들이 가지고 있는 고급동기를 만족시키고가 노력하며 추종자가 그 능력을 완전히 발휘하도록 지원한다.
-추종자들이 지도자로, 지도자들이 도덕적행위자들이 되도록 추종자와 지도자를 자극.향상시킨다.
(⑤ 초우량지도
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다. 절대적 기준하에서는 적절히 대우받고 있다고 생각하는 사람이라도 다른 사람과 비교해서 상대적으로 대우받지 못하고 있다고 생각하면 공정성 긴장이 생기고 이는 곧 공정성 긴장을 해소하고자 하는 동기부여로 이어진다.
이런 식으로
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목표 달성을 위하여 다른 사람과 더불어 행동하는 집단 지향적 행동이다. 그러므로 협력에 의한 동기 유발의 효과로서 협력 집단이 경쟁집단 보다 응집력이 강하고 우호적인 분위기 때문에 같은 문제 해결이라도 협동학습은 학생들이 자신의
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