|
대학입학시험제도, 서울 : 중앙교육진흥연구소, 1993
ⅵ. 유영제, 수능제도 다양화해야, 조선일보, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 대학수학능력시험(수능시험)의 목표
Ⅲ. 대학수학능력시험(수능시험)의 발전과정
Ⅳ. 대학수학능력시험(수능시험)
|
|
|
대학입학제도 개편에 대해서도 다양한 의견을 제시하고 있다. 이에 대해 안선회(2013년)는 \"대입제도 개선정책의 정책인과가설 분석\"에서 대학입시제도의 문제점은 대입전형 복잡화, 공정성 약화 문제로 인해 사교육비 증가를 가져왔고,‘수
|
|
|
제도, 대한교과서주식회사, 1991.
김경식 외, 교육사회학, 교육과학사, 2006.
박병영, 대입전형제도와 사회적 형평성, 한국교육개발원, 2009.
강창동, 한국 대학입시제도의 사회사적 변천과 특징에 관한 연구, 교육문제연구, 2007. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
|
|
|
과정 및 결과에 대한 투명성, 공정성 및 객관성을 담보해야 한다. 셋째, 고교와 대학 간의 신뢰관계 형성이 전제되어야 한다. 넷째, 이의 제기시 대학의 적절하고 타당성 있는 대응 조치가 필요하다. 따라서 입학사정관제도 운영에 있어서 입
|
|
|
대학설치기준 개정에 따른 대학별 맞춤형 교육 등 대학별로 특색 있는 교육과정을 편성·탄력적으로 운영할 수 있도록 하는 것이다. 특히, 4년 미만 재학으로도 졸업할 수 있는 특례조치 및 대학간·학과간 학점교환제도를 적극적으로 도입,
|
|
|
대학, 교직 단체 간, 학교 구성원 간의 이견 차이를 사회 문제화하지 말고 내부 순화를 거쳐 교육 발전의 원동력으로 삼아야 한다. 그러기 위해서는 관리자가 더 부단한 노력을 하고 실행자들이 즐겁게 자신의 일을 수행하여야 한다.
|
|
|
입시제도의 중심전형이 되기 위해서는 대학입시 평가의 주체인 일반고 학생들이 정확한 정보를 제공 받고 적극적인 준비와 활동을 하여 본인의 적성을 살릴 수 있는 대학에 지원할 수 있는 기회와 지원이 이루어져야 한다. 학교의 교육과정
|
|
|
대학들이 선발하려고 한다면 우리의 교육의 장래는 발전할 수가 없다.앞에서 전술한 바와 같이 대학입학전형제도는 중등교육에 지대한 영향을 끼치기 때문이다. 현실적으로 입학보다는 졸업이 어려운 대학교육과정을 통해 각 개별 대학이
|
|
|
현황과 문제점
-대학입시제도와 관련하여
-사례 1, 2, 3
IV. 대학입시제도의 발전방향과 과제
1) 국가적 측면
2) 사회적 측면
3) 개인적 측면
V. 정리 및 정책 대안
1) 평가 프로그램의 개발
2) 교육평가 전문교사의 양성
|
|
|
대학교 사대논문집. 32. 52-64.
이종재(1999). 대학입학 전형제도 개혁방안. 교육행정학연구 제 17권 1호. 9-22.
임찬빈, 성병창, 양길설(1998). 대학수학능력시험 영향 연구. 한국교육과정평가원.
장석우, 장언효(1991). 대학입시에서의 고교내신성적 반
|
|
메뉴펼치기
