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이론적 발달
2. 학생에 대한 교사의 기대수준의 주관성
3.교사의 기대수준이 학습에 미치는 영향
Ⅲ. 학생의 자아존중감
1. 자아 존중감에 대한 이론적 고찰
2. 청소년기와 자아존중감의 변화
Ⅳ. 교사기대주준과 학생의 자기 존중감
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이론 심리학
2) 응용심리학
2. 영역
Ⅱ. 교육심리학(교육심리)의 정의적 특성
1. 동기(Motive, Mativation) -> Move + Incentive
1) 종류
2) 학습에서의 동기유발
3) 성취동기
2. 정서(Emotion)
1) 종류(7情)
2) 정서 발달
3. 자아개념
4. 포부수준, 기대수
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이론적 배경
1. 부모와 청년기 자녀간의 의사소통
(1) 부모와 자녀간의 의사소통
(2)부모와 자녀간의 의사소통과 사회인구학적 관련변수
2. 부모와 청년기 자녀간의 결혼관 합의
(1) 결혼관 합의의 개념
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서브프라임의 진행과정
IV. 서브프라임의 파급영향
미국의 서브프라임 영향
유럽의 서브프라임 영향
V. 미국의 주택경기 현황
주택경기의 현황
주택경기 현황의 분석
VI.시사점
서브프라임의 특징
신금융화의 특징
시사점
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불균형과 리더쉽의 부족
3. 국제협력의 부재
4. 금본위제의 재건 및 유지를 위한 긴축정책
Ⅴ. 대공황의 타계책
1. 미국의 뉴딜정책
2. 영국과 스털링지역
3. 금블록
4. 나찌 무역지역
5. 국제적 대책과 효과
Ⅵ. 결 론
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1) 결과 및 산출평가 기술
2) 모금기술
3) 협상 및 타협(negotiating)기술
4) 중재 (mediating)기술
5) 의사결정자(decision makers)에의 영향기술 및 전략
6) 욕구사정(Need Assessment) 기술
7) 동맹 활용(Working with Coalitions)기술
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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영향
① 범죄 억제
② 범죄 유발
2. 잔혹한 범죄의 원인을 범죄자 개인의 본성 또는 도덕적 문제로 돌리는 방식을 비판적으로 서술 -사회문제론
3. 사회적 측면에서 범죄를 다루었을 때 장점 -사회문제론
4. 범죄 문제의 해결방안
1) 범
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이론에 근거한 강박증 치료에 대한 목회상담학적 고찰」. 복음신학대학원대학교 상담심리학과 박사, 서울.
강성혜. (2013).「강박증 청소년의 연극치료 사례연구: Kohut의 자기심리학을 중심으로」. 용인대학교 예술대학원 에술치료학과 석사,
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이론
1. 종류
2. 기본형식
3. 학습곡선
4. 전이
5. 학습에 영향을 끼치는 조건
6. 학습이론
7.학습이론가별 이론요약
1) Thorndike
2) Ivan Pavlov
3) B.F.Skinner
4) Albert Bandura
5) Martin Seligeman
6) Max Wertheimer
7) Wolfg
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2. 부모회
1) 강연회
2) 토론회·좌담회
3) 역할놀이?단막극
4) 독서공개
5) 워크숍
3. 가정방문
4. 수업참관
5. 교구대여 프로그램
6. 상담
1) 개인면담
2) 집단면담
7. 부모교사
Ⅴ. 부모교육(부모교육프로그램)의 기대효과
참고문헌
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