|
교육과정의 운영에 대한 적절한 지도와 장학이 이루어져야 할 것이다.
Ⅷ. 제7차교육과정의 통합교과운영
제7차 교육과정은 학습자중심 교육과정을 표방하고 있다. 이는 지금까지의 교육이 주로 국가에 의해 또는 학교에 의해 준비되어 학생
|
|
|
고등학교 수준에서는 “다양한 분야의 지식과 기능을 익혀, 적성과 소질에 맞게 진로를 개척하는 능력을 기르는 것”을 설정하고 있다. 제7차 교육과정에서는 학생의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심 교육을 지향하며 다양한 선택과목
|
|
|
초등학교 미술과(미술교육)의 제6차교육과정과 제7차교육과정 비교
구분
제7차 교육과정
제6차 교육과정
비교
성격
국민 공통 기본 교육 기간의 미술과 성격 제시
초등학교 미술과 성격, 중학교 미술과 성격, 고등학교 미술과 성격을 구분하여
|
|
|
제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 계발활동
(1) 계발활동은 자아 실현의 기초를 닦을 수 있도록 내용 중심의 활동으로 전환되어야 한다.
(2) 초등학교에서의 계발활동은 활동 시간이나 장소내용지도 등 여러 면에서 융통성
|
|
|
과정과는 체제상, 개념상의 변화를 보이고 있다. 개정된 교육과정은 학교급별, 학년별로 시행될 예정인데, 초등학교에는 2000년부터, 중학교에는 2001년부터, 고등학교에는 2002년부터 새로운 교육과정에 의한 교육이 이루어지게 되었다.
제7차
|
|
|
교육의 질을 향상시키기 위해서는 제7차 교육과정의 성공적인 시행을 통해 학교 현장을 변화시켜야 할 뿐만 아니라 교육부, 교육청 등 관련 기관의 지원 체제가 유기적인 조화를 이루어야 할 것으로 기대된다.
Ⅸ. 제7차교육과정의 추구하는
|
|
|
교육과정의 현황과 개선 방안, 역사교육 제93집
김한종 외(2005), 역사교육과 역사인식, 책과 함께
강한극(2004), 초등학교에 있어서 세계사 교육의 필요성과 외국 사례, 역사교육논진 제33호
강선주(2003), 세계사교육의 ‘위기’와 ‘문제’ : 역
|
|
|
교육과정 비교
제7차 교육과정
제6차 교육과정
비교
교육
과정
체제
· 국민공통기본 교육과정과 고등학교 선택 중심 교육과정으로 제시함
· 구성 체계
1. 성격
2. 목표
3. 내용
가. 내용 체계
나. 학년별 내용
4. 교수학습 방법
5. 평가
· 초등학
|
|
|
선정 및 이행
5. 학습결과 평가
Ⅵ. 자기주도적학습과 제7차교육과정
Ⅶ. 자기주도적학습과 탐구학습(탐구수업)
Ⅷ. 자기주도적학습과 교사주도적학습의 비교
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사의 역할
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
|
교육과정의 준비와 추진과정에서 전문성을 강조하는 교육계의 현장중심의 교사의견 수렴보다는 대학의 교육과정과 교수중심에 맞춘 듯한 인상이 짙다.
Ⅸ. 향후 제7차교육과정의 과제
첫째, 학교 교육과정 편성 운영에 있어서 전문성과 시
|
|
메뉴펼치기
