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교육과학기술부. 초등학교 1학년 1학기 국어과 교과서. 2009.
교육과학기술부. 초등학교 2학년 1학기 국어과 교과서. 2009.
교육인적자원부. 초등학교 국어과 교육과정 및 교육과정 해설서, 2008.
삼지원. “국어교육학개론”. 최현섭 외 6명. 2008.
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국어 부정문 기술에 있어서의 문제점」, 어학연구 8.2., 60-77, 1972.
임홍빈, 「부정의 양상」, 서울대학교 교양과정부, 1973.
, 「국어 부정문의 통사와 의미」, 국어연구소, 1987.
장경기, 「국어 부정의문문과 전제」, 어학연구 22-1, 1986.
장석진, 「
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국어사의 시대 구분 방법과 각 시기의 언어적 특징에 대하여 설명해 보았다. 시대의 흐름에 따라 변화해 온 국어의 역사를 다루는 국어사는 국어 문법의한 영역으로서 그간 중등 국어과 교육과정에서 빠지지 않고 다루어져 왔다. 하지만 국어
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국어 교과서 3-1, 교육 인적자원부
딱 걸렸어! 중학국어 생활국어, 꿈을 담는 틀
국어과 교수 학습론, 교학사, 박영목/한철우/윤희원
중학교 교육과정해설, 2. 국어, 도덕, 사회. 교육부
중학교 국어. 생활 국어, 대한교과서
완자 중등 국어/
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영어학습에 있어서 상호관계는 거의 전무한 상태로, 이러한 사실은 나의 영어 실력과 상통한다고 볼 수 있겠다. 학습에 있어 질문과 상호 이해의 부족은 외국어에 대한 학습 능력의 일부를 포기하는 것과 마찬가지가 아닌가하며, 결과적으로
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말하기 교육의 이론적 고찰
Ⅴ. 듣기 말하기의 과정
Ⅵ. 듣기 말하기 교육의 목표
Ⅶ. 듣기 말하기 교육의 내용구성
Ⅷ. 듣기 말하기 교육의 교수학습 전략
Ⅸ. 듣기∙말하기 평가 및 송환
Ⅹ. 듣기 말하기 교육의 보완 및 확장
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국어대학교 교육대학원 석사학위논문
최보은(2004)「의사소통향상을 위한 일본어교수법 연구」중앙대학교 교육대학원 석사학위논문
DR. H. DOUGLAS BROWN 저, 권오량 역(2005)「원리에 의한 교수」PEARSONEDUCATIONKOREA 1. 의사소통중심 교수법(CLT)의
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영어교과에 있어 더욱 중요한 의미를 가진다. 1. 들어가며
2. 중학교 3학년 영어과 쓰기 수업에의 ADDIE 모형의 적용
2.1 분석(Analysis) 단계
2.2 설계(Design) 단계
2.3 개발(Development) 단계
2.4 실행(Implementation) 단계
2.5 평가(Evaluation) 단계
3.
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국어 1-1』, 대한교과서, 2003.
교육인적자원부, 『중학교 국어과 교사용 지도서』, 국어 1-1
교육인적자원부, 『중학교 교육과정 해설(Ⅱ)』, 1999.
김수진, 「갈등 중심의 소설 교육 연구 방법」, 국민대 교육대학원 석사학위 논문, 2004. Ⅰ.
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영어과가 개설되어야 하며 앞으로 이들을 위한 재 교육과정까지를 계획하여야 한다. 즉 교사양성기관의 재도 개선, 교사의 해외연수, 교사의 처우개선 등이 교사의 질적 향상을 도모할 수 있고 우리가 기대하는 초등학교에서의 조기 영어교
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