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수립하고, 그들이 스스로 자신의 삶을 주도할 수 있도록 지원하는 것이 중요합니다. 이를 통해 청소년들이 자신감을 가지고 사회에 참여할 수 있는 기반을 마련하고자 합니다. 1. 비전 및 목표
2. 정책 과제
3. 기본계획의 구조 및 특징
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교육을 통해 교육과정의 준비를 해야 하는 형편이다. 교육과정의 내용에 있어 경쟁력향상은 교육내용의 수준을 높이는 것이 아니라는 측면에서 앞으로 보완될 문제가 본다.
Ⅶ. 선택중심교육과정의 운영방법
제7차 교육과정에서 선택 과목
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교육과정의 특성
1. 기본 생활 습관의 강조
2. 도덕과 교육의 교육적?사회적 적절성 제고
3. 지도 내용의 적정화
4. 다양한 학습 방법의 강조
5. 통합적 접근법의 모색
Ⅲ. 도덕(도덕과)교육과정의 목표
Ⅳ. 도덕(도덕과)교육과정의 개정
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미술 교과는 예 체능 과목군, 외국어는 외국어 과목군에, 한문, 교련, 교양의 선택 과목은 교양 과목군에 각각 구분하여 편성하였다.
Ⅲ. 결론
1. 선택 중심 교육과정의 평가
제7차 교육과정 중 선택 중심 교육과정은 일반계 고등학교에서 현실
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교육 현실은 지금까지 수많은 개혁에의 노력에도 불구하고 아직 그 구태의연함과 낙후성을 벗어나지 못하고 있다. 이런 현황의 개혁을 위해 제7차 교육과정은 수요자를 위한 더 한층 발전된 모습을 띄고 있다. 이런 제도적인 개혁을 성공하기
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과정 편성에 있어 학교 교육과정위원회의 지원과 자문뿐 아니라 전체 교사들의 적극적인 참여를 보장하는 절차가 마련되어 있지 않다.
< 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교 >
1) 추구하는 인간상
6차 - ① 건강한 사람
② 자주적인 사람
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제7차, 한국미술치료학회, 2000
주리애 저, 미술치료는 마술치료, 학지사, 서울, 2000 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 미술치료의 개념
1. Naumburg
2. Kramer
3. Ulman
Ⅲ. 미술치료의 발달
Ⅳ. 미술치료의 프로그램
1. 미술치료 프로그램의 개발과정
2. 미술치
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교육과 활용 교육의 관계
Ⅲ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 특징
1. 시?공간 초월
2. 학습의 개별화
3. 급격한 변화
4. 문제해결 도구로서의 활용
5. 범 교과적 활용
Ⅳ. 제7차교육과정 ICT(정보통신기술)활용교육의 목표
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교육 강화를 위해 제7차 교육과정에서 신설된 ‘재량 시간’에 학생들의 자기 주도적인 탐구 활동이 이루어질 수 있도록 지도하는 것이 바람직하다. 1. 제7차 도덕과 교육과정의 개요
Q) 제7차 도덕과 교육과정 개정의 중점은 무엇인가?
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교육적 성취를 얻으려는 의도는 열반 학생들의 교육적 혜택의 불평등을 심화시킬 것이며 이는 사회경제적 불평등의 재생산으로 이어질 것이라고 분석되었다.
셋째, 제7차 교육과정에서 주장하는 수준별 교육과정은 국민공통기본교육의 취지
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