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교육대학원
○ 배종수(2002), 생명을 살리는 수학, 김영사
○ 제7차 수학교과서의 재미있는 놀이 수업 사례연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학학습(수학교육)의 목표
Ⅲ. 수학학습(수학교육)의 문제점
Ⅳ. 수학학습(수학교육) 놀이(게임)활용의 장
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교육목표 및 내용)을 구체화함
3. 실제로 다양화?전문화?특성화된 수업을 진행함
4. 성취기준을 실제로 얼마나 성취했는지 그 성취도를 파악하기 위한 평가기준을 명확히 함
5. 적절한 평가 방법을 결정하고 적절한 평가도구를 제작함
6. 실
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교육목표의 상세화
1) 교육목적, 교육목표의 성격
2) 교과교육목표, 학년목표, 단원목표
3) 수업목표의 상세화
2. 교육목표의 이원분류
1) 교육목표 이원분류의 필요성
2) 내용분류: 학습과제의 분석
3) 행동목표의 분류
4) 교육목표 이원
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교육과정 성격과 구조의 특성이 충실히 반영 될 수 있도록 하기 위해서는 무엇보다 교육과정 운영상의 질적 개혁이 있어야 한다. 이런 측면에서 제7차 특수학교 교육과정 운영상의 주요쟁점을 다음 세 측면에서 분석해 보아야 한다.
(1) 교육
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교육과정 운영 방식을 탈피하여 지역 및 학교에 교육과정 운영의 재량권을 대폭 이양함을 제6차 교육과정의 가장 큰 의미로 둠
4. 제7차 교육과정
- 1997년 12월 30일 고시된 것으로, 2000년도부터 적용되고 있는 교육과정
- 우리가 직면하게 될 21
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제7차 교육 과정기 (1998. 1 이후)
제7차 교육과정 개정안으로 교육부 고시 제 1997-15호(1997년 12월 30일)가 공포되었으며 2000학년도부터 적용하게 되어 있다. 제7차 교육과정에서 추구하는 초·중·고등학교의 교육 목표 중 첫 번째 목표는 몸과 심
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교육과정 및 교육평가\' 교학연구사
\'교육과정 : 이론과 실제\' 양서원
교육부, 1997, 제7차 교육과정, 교육부, 서울Internet 교육과정 정보 서비스 http://cutis.moe.go.kr/
Internet교육과정정보서비스 http://www.naver.com/ Internet 교육과정 정보 서비스\' http://
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교육) 관련 제언
선택 중심 교육과정의 성패는 과목 안내 교육에 있다. 학생과 학교가 커다란 시행착오나 마찰 없이 을 보내는 관건이 된다.
과목의 성격과 내용, 그 과목의 선수 및 후속 과목과 진로와의 관계 등을 파악하여 학생들이 올바른
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과제 도입, 교육과정 편성·운영의 역할 분담체계를 확립, 각 교과별 성격과 내용 체계를 명확히 하고 지도방법과 평가기준을 상세하게 제시하여, 교육에 관련된 사람들에게 도움이 되도록 함 등이다.
고등학교 - 고등학교 교육과정의 구체적
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교육과정은 문제 해결능력의 고취를 위하여 주제 중심으로 구성되어 있는 것이 특징이다.
Ⅲ 결론
지금까지 살펴본 것처럼 교수요목기부터 제7차 교육과정의 사회과 교육과정까지 사회과가 담당하고 있는 궁극적인 목표는 변하지 않았음을
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