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제7차 특별활동 교육과정의 성격 및 목표를 효과적으로 구현하기 위하여 학생 자치형 특별활동 교육과정 운영 모형의 정립과 다양한 특별활동 프로그램의 개발보급이 시급한 실정이며 곳곳에 흩어져 있는 특별활동 관련 자료들을 한 곳에 모
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교육(진로지도)의 필요성
Ⅳ. 진로교육(진로지도)의 영역
1. 자아특성 이해
2. 일과 직업 세계의 이해
3. 일과 직업에 대한 태도와 습관 형성
4. 교육활동
5. 진로계획
Ⅴ. 진로교육(진로지도)의 자기이해
1. 적성
2. 흥미
3. 성격
4. 지능
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과정과 환경교육
1. 주제 선정 이유
환경교육은 우리의 삶과 직결된 문제이므로 21세기에는 세계의 모든 나라에서 더욱 관심을 가지고 노력해야할 과제이다. 환경교육의 초기단계에는 인지적 목표보다 정의적 목표에 그 비중을 두고 어린이들
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목표나 지도내용, 지도방법 등을 구체적으로 명시한 교육계획으로서 이는 매일 매일의 수업과 관련되어야 하며, 학년도 말의 교육과정 평가에서는 IEP에 따라 학생의 개별 지도목표가 어느 정도 성취되었는가를 평가하고, 다음 학년도의 교육
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미술 표현 활동에 직접적인 실기 도구로 활용함으로써, 시대적 흐름에 맞는 교육을 하여, 주요 학습 목표 중 하나인 창의성 개발과 표현 능력 신장을 이룰 수 있다고 본다.
참고문헌
경상북도 교육청, 제7차 교육과정 수준별 교재(상, 하편), 20
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과정에 따른 학습지도의 방법
3. 창의적 사고력 지도 단계
1) 문제의 제기 단계
2) 문제 해결의 단계
3) 연습단계
4) 일반화 단계
Ⅵ. 수준별학습지도(수업지도)
Ⅶ. 서예학습지도(수업지도)
1. 서예 학습 지도 과정
1) 1차시-점획 분석 및
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교육평가
1. 본 대로 들은 대로
1) 평과과제
2) 평가문제
2. 상상의 나라
1) 평가과제
2) 평가문제
Ⅱ. 초등학교2학년 수학과교육평가
1. 9, 99, 999로 나눌 때, 순환마디 예상하기
1) 학년
2) 단원
3) 평가목표
4) 준비물
5) 평가과정(학습과정
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교육과정 개정과 배경
1. 체육과 교육 과정 개정의 외재적 요인
2. 체육과 교육 과정 개정의 내재적 요인
Ⅳ. 체육 교육과정의 내용 및 평가
1. 체육 교육과정 구성 체계
2. 체육 교육과정의 목표
3. 체육 교육과정의 내용
4. 체육 교육과정
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교육을 실현
④ 제3차 교육과정 이후 정형화되어 있던 ‘교과·특별활동’ 의 틀을 ‘교과·재량활동·특별활동’ 으로 대체하는 계기 마련
⑤ 제7차 교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위해 학교 급별 교육목표를 둠
Ⅲ. 결론
지금까지
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교육평가
1. 나라면 이렇게
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형
4) 평가방법 및 유의점
5) 평가내용
6) 평가기준 및 배점
2. 아하 그렇군
1) 평가목표
2) 평가과제
3) 평가유형
4) 평가방법 및 유의점
5) 평가내용
6) 평가기준 및 배점
Ⅴ.
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