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수학적인 지식을 소개하고 이를 확장시키고 또한 증강시키는 것을 의미한다.
참고문헌
보건복지부(2012). 5세 누리과정에 기초한 어린이집 프로그램.
김영선(2002). 유아 수학 교육의 이론과 실제. 교육과학사.
한유미(2009). 유아 수학 교육. 창지
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수학적 지식 구성의 기회가 제한받게 된다. 따라서 영유아 수학은 놀이를 통한 자발적 탐구과정에서 자연스럽게 학습될 수 있는 비형식적 수학학습이 적합하다고 할 수 있다.
Ⅳ 참고자료
- 이순희외, “유아를 위한 과학 및 수학활동”, 양
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터리를 시청하는 것이 조금 거부감이 들고 강제성이 없자나 있었다. 따라서 다큐멘터리의 내용과는 상반되게 이번 다큐멘터리 과제가 역설적으로 수학에 대한 평가의 대상이 되어버린 것 같다 조금은 씁쓸한 기분이 들었다. 하지만 이런 감
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7. 지도상의 유의점………………………………………………4
8. 단원 학습 지도를 위한 교재연구……………………………5
9. 학생 실태………………………………………………………9
10. 본 차시 학습 지도를 위한 교재연구………………
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7. 지도상의 유의점
8. 단원학습 지도 방법 및 교재 연구
가. 도형은 왜 가르치는가?
나. 도형 수업과 조작 활동
다. 학년별 도형 지도
라. 개념 형성을 촉진 방법
마. 도형 학습의 일반적 지도 방향
Ⅳ. 수업의 실
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육과정의 구성방향
1. 교육 과정의 성격
2. 추구하는 인간상
3. 기본방향
4. 교육 과정의 구성 방침
5. 학교급별 교육 목표
Ⅲ. 교육과정의 편제, 편성, 운영
1. 편제와 시간배당
2. 교육과정의 편성.운영
Ⅳ. 제 6, 7
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도덕과 교육과정 개정 중점
(5)사회과 교육과정 개정 중점
(6)수학과 교육과정 개정 중점
(7)과학과 교육과정 개정 중점
(8)실과 교육과정 개정 중점
(9)체육과 교육과정 개정 중점
(10)음악과 교육과정 개정 중점
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Who is piaget ?
스위스의 심리학자.
어린이의 정신발달, 특히 논리
적 사고 발달에 관한 연구를
통하여 인식론의 제반 문제를
추구하였다. 그의 연구의 특징
은 임상법에 있다. 정신병 환
자의 임상진단방법을 응용 하
여, 어린이와 대화
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수학능력에 미치는 영향을 수학적 탐구범주별로 분류하여 살펴보았다. 최근 첨단 과학의 급속한 발달과 정보화 사회로의 전환은 수학교육에 대한 관점과 교육 방법 역시 많은 변화를 겪게 하였다. 특히 수학교육이 과거 산술위주의 교육에서
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수학 교육에 많은 영향을 주고 있다.
Ⅳ 참고자료
- 이경우외, “유아 수학교육의 이론과 실제”, 창지사, 2001
- 김근영, “유아 수·과학 활동에서 교사의 비계설정에 관한 질적 분석” 아주대, 2007
- 최상진, “수학 교육의 학자별 이론과 수행
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