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교육 과정에서 진정한 과학 교육적 가치를 살릴 수 있는 과목이기도 하다.
*목 차
I. 서론
II. 본론
1. 제7차 과학과 교육과정 개관
1) 교육과정 개정의 방향
2) 과학과 목표
3) 과학과 성격
4)내용체계
2. 외국과 우리나라의 과학과(지구과학 영역)
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이 정하도록 규정하고 있는 점이다. 한국은 초·중등교육법에 국가수준 교육과정은 교육인적자원부 장관이 정하도록 규정하고 있고, 일본은 학교교육법 시행규칙에 문부과학대신이 정하도록 규정하고 있다.
둘째, 양국이 초·중등학교의 교
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교육론, 협신사, 2005
◇ 김명진 외, 도덕과 교과용 도서 구성 체제와 활용, 전남학습지도동·하계강좌회, 2001
◇ 강재윤, 사고와 행동
◇ 서강식, 도덕·윤리과 교수-학습 과정, 양서원, 2000
◇ 이인재, 제7차 초등학교 도덕과 교과서 개발과 수업
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교육과정으로 ‘학습자 중심 교육과정\'과 더불어 ‘교육과정의 개별화\'와 ‘다양화\'를 목표로 하고 있다. 제7차 교육과정 작업은 수준별 교육과정을 교과의 성격에 따라 단계형과 심화보충형으로 구분하는 일로부터 시작되었다. 학습 내용
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교육과정에서 요구하는 음악과의 목표는 음악성 계발, 창의성 계발, 음악적 정서의 함양이다. 음악성과 창의성 계발은 다양한 악곡과 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통해 이루어 질 수 있다. 이 중 창작은 음악이 어떠한 기능을 하고 어떻게
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교육으로의 전환이 시급하다. 앞으로의 실과 교육과정은 생활실천교과, 생활기술 및 환경교과, 인간 발달과 학문적 통합교과, 창조적 기능과 실천교과, 생애계획 교과 등에 부합되어야 할 것이다. 서론
본론
- 제7차 실과교육의 특징
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교육과정에 의해서 운영된다.
초등학교 음악과 교육목표
다양한 악곡과 음악 활동을 통하여 음악성과 창의성을 기르고, 음악적 정서를 풍부 하게한다.
가. 음악의 구성 요소를 이해한다.
나. 가창, 기악, 창작, 감상 활동을 통하여 음악성과 창
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교육과정의 문제를 해결하기 위한 한 가지 방안은 수준별 교육과정의 운영상 문제를 어떻게 잘 해결하는가와 더불어, 심화 보충과정 교수-학습 자료와 특별 보충과정 교수-학습 자료와 같은 수학과 수준별 교수-학습 자료를 어떻게 잘 만드는
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교육의 질 제고를 위한 교육개혁은 우리 나라만이 아니라 세계각국에서 가장 중요한 국가적 과제로 추진하고 있다. 교육개혁의 핵심과제로 제시된 제7차 교육과정은 현실적으로 적용할 수 없는 어려운 문제들도 있지만, 추구하는 열린교육체
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제7차 교육과정은 국어과의 성격을 “한국인의 삶이 배어 있는 국어를 창의적으로 사용하는 능력과 태도를 길러, 정보 사회에서 정확하고 효과적으로 국어 생활을 영위하고, 미래 지향적인 민족 의식과 건전한 국민 정서를 함양하며, 국어 발
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