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교육부지정 교육과정 연구학교, 자치·적응활동을 중심으로, 2000
◈ 교육인적자원부, 중학교 교사용 지도서 특별활동·적응활동, 대한교과서주식회사, 2001
◈ 경기수일중학교, 제7차 교육과정의 학생 중심 특별활동 프로그램 편성·운영
◈ 문
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교육 강화
바. 특별활동 운영의 자율화
1) 특별활동 영역별 단위 배당에서 총괄 단위 배당으로 전환(12단위)
2) 영역별 이수 단위 결정권을 학교에 위임
3) 단위학교 특별활동 운영의 자율성 도모
Ⅳ. 제7차 교육과정 보완을 위한 ‘새 교육과정
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교육 상황이 계속되는 한, 우수 두뇌의 해외 유출을 막을 방도가 없을뿐더러 학교 붕괴, 학교 기피 현상은 더욱 가속화될 것이다.
2) 단계 선택 수준별 교육과정 운영
제7차 교육과정에 따르면, 국민공통기본교육 기간 내에 운영되는 수준별
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운영되고 있는 경우도 30%가 넘게 나타나고 있다. 이는 국민공통기본교과 심화보충학습 교과재량활동이 제7차 교육과정으로 수업 시수가 달라진 교사들의 수업 시수 조정용으로 혹은 수업이 줄어든 과목에 대한 보충용으로 이용되고 있는 것
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서 기초ㆍ기본 학력지도에 전념할 수 있도록 하여야한다.
Ⅹ. 결론
개인차를 고려한 교육과정 운영과 학습자 중심 교육은 제7차 교육과정의 핵심이라 할 수 있다. 수준별 교육과정은 교과의 특징 또는 교과가 가르치고자 하는 교육 단계의 특
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교육의 어려움, 3학년 진급 시 과정 변경자에 대한 대학의 기준 요구 시수 부족의 문제점에 대한 보완책이 요구된다.
5. 단위 수 증감의 문제점
보통 교과의 선택 과목은 기준 단위를 2단위까지 증감 운영할 수 있으나, 4단위인 과목은 증배만
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교육과정)의 문제점
Ⅹ. 재량활동(교육과정)의 편성모형
?. 재량활동(교육과정)의 보완 방안
1. 재량권 남용의 우려(교사의 재량이 학교장의 재량으로 왜곡)
2. 교과수업활용도를 높일 수 있는 여건조성과 운영결과에 대한 평가
3. 연수강
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과정이 정식으로 제정 공포되었다. 제1차 교육과정기를 시작으로 제6차 교육과정기(~1997년)을 통해 시대적, 학문적, 개인적 요구의 변화에 따라 교육과정이 변화하였다. 여기까지가 과거의 교육과정에 해당되며, 현재의 교육과정은 제7차 교육
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제7차 교육과정 총론에 의하면 과학 교과는 심화보충형의 수준별 교육과정으로 운영된다. 이는 21C의 ‘지식 중심 사회’를 맞이하여 과학교육 수요자의 다양성, 개별성, 창의성을 존중하여 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인
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농업계 고등학교 진로 지도 방향
1) 개인적 측면
2) 국가?사회적 측면
3. 농업계 고등학교 진로 지도의 방법
Ⅵ. 농업계 고등학교(농고)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
Ⅶ. 향후 농업계 고등학교(농고)의 개선 방안
참고문헌
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