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운영할 수 있음
(3) 중등학교 정보소양인증제와 연계한 정보통신기술교육 실시
가) 중등학교에서의 정보통신기술교육은 제7차 교육과정의 적용연도에 따라 시행할 수도 있으나, 현행 고등학교에 적용되고 있는 정보소양인증제가 중학교로
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교육과정과 문제점 진단 1. 제7차 교육과정 개정과 배경
(1) 단계별 수준별 교육의 권장
(2) 자기 주도적 학습
(3) 학생 중심의 교육과정
2. 제7차 영어과 교육과정 개정의 중점
(1) 생활 영어 중시
(2) 언어 사용 능력 신장
(3) 활동 과정,
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교육과정
1. 개정중점
2. 제6차 교육과정과 제7차 교육과정의 비교
Ⅴ. 상업계 고등학교(상고)의 수준별교육과정
1. 상업계 고등학교의 수준별 소집단 편성?운영한다
1) 협동학습을 통한 이질그룹의 소집단 편성?운영
2) 동질그룹의 수준별
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교육의 변화나 성과는 크게 기대하지 않았던 것이 사실이다. 국가적으로 주장하는 교육내용과 현장에서 적용되는 교육내용 사이에는 언제나 괴리감이 있다고 느꼈던 것이 바로 그 이유일 것이다.
그러나 이번 조사를 통해 제7차 교육과정에
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과정 (1997~ )
(1) 기본방향
21세기의 세계화정보화 시대를 주도할 자율적이고 창의적인 한국인 육성
- 목표면 : 건전한 인성과 창의성음 함양하는 기본교육의 충실
- 내용면 : 세계화, 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력을 신장
- 운영면 :
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교육의 충실
- 세계화 ․ 정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장
- 학생의 적성, 능력, 진로에 적합한 학습자 중심 교육의 실천
- 지역 및 학교의 교육과정 편성 ․ 운영의 자율성 확대를 도모
7차 교육과정의 특성
1. 종전
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제7차 지리교육과정의 비교연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문
- 한영옥(2006), 사회과 교육과정의 설계 및 운영에 관한 교사의 인식 분석 연구
- 함영락(2005), 중학교 수도권 지역 학습을 위한 수업실태 분석, 한국교원대학교 교육대학교 석
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교육에 적극적인 후원과 신뢰를 보였다.
Ⅹ. 결론
개별화, 다양화, 지역화, 자율화 및 창의성을 강조하는 제7차 교육과정의 정신을 살리기 위해서는 학교별로 일률적으로 운영하기보다 교사가 다양한 형태의 수업 활동을 시도해 보도록 하고,
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교육이 이루어지도록 노력해야 한다.
어느 교과이든지 교육과정의 수월성과 함께 운영의 전문성을 도모할 때 그 교과는 발전할 수 있을 것이다. 제7차 교육과정의 큰 특징 중의 하나가 학습자의 선택기회를 확대하는 것이다. 한문교과도 선택
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제7차 교육과정 시행 이후 기존 학교에서의 체험학습은
‘제한된 범위의 주어진 프로그램’을 ‘학교단체형’으로 시행함으로써 소기의 성과를 거두지 못하고 형식적으로 운영되는 부정적인 측면이 나타나고 있음.
이는 관련 인프라의 부
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