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미술과 생활, 느낌과 상상 나타내기, 보고 나타내기, 꾸미기와 만들기, 붓글씨로 나타내기, 작품감상으로 나누고, 고등학교는 미술과 생활, 회화, 조소, 디자인, 서예, 감상으로 나누었다.
6차 이상에서 살펴본 것처럼 제1차 교육과정시대와 제2
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교육부 : 미술과 교육과정 별책 13, 대한 교과서, 서울, 2000
김정희 외 : 미술교육과 문화, 학지사, 2003
로웬펠드 : 인간을 위한 미술교육(어린이와 청소년을 중심으로), 미진사, 2002
로웬펠드·브리테인저 : 인간을 위한 미술교육, 서울교육대 미
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미술교육은 아동의 창의적인 사고를 개발하는 데 본질적인 가치가 있으며, 아동들의 교육에 있어서 미술교육이 차지하는 비중은 더욱 커지고 있다고 하겠다.
Ⅳ. 참고문헌
교육과학기술부(2012). 미술과 교육과정. 우신기획.
최재영(2001). 아동
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교육과정 해설.
한명숙. 이야기 문학교육론(2007). 박이정
문학과문학교육연구소. 창작교육, 어떻게 할 것인가(2001). 푸른사상
박인기. 문학을 통한 교육(2005). 삼지원
박명원. 언어 표현 능력과 미술표현 능력 신장을 위한 국어-미술과 통합지
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미술교육과 포스트모더니즘 미술교육의 차이
모더니즘
포스트모더니즘
미술
교육과정의 내용
및
교육목표
개인의 생각, 감정, 정서,
경험과 상상 심상 표현
학생들의 창의력, 인성 개발,
개성의 함양
개인과 사회, 지구촌에
대한 이해
미
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미술 고유의 성격을 갖고 있으며 여기에는 화려하면서 동시에 생동감과 현실감이 넘치고 신비감마저 감도는 특이함이 있다.
참고문헌
김정저 : 세계의 미술교육, 서울 : 예경, 1998
교육부 : 미술과 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호[별책 13],
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미술활동], 정민사
염태진, [아동미술과 성인미술의 차이], 국회도서관 학술지
사이트 : http://www.artsjammy.com/contents/program/program.html?a_site=21 교과목으로서의 미술교육 VS 조기특기교육
목적 및 필요성
장점
단점
☺ 보충 (교육과정
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과정
일반적으로 미술과 교육은 <도입→발상→구상→표현→감상>의 수업과정으로 도식화되어 있다. 이것은 표현활동을 중심으로 한 수업과정이다. 그동안 이 수업과정 때문에 미술과의 다양한 교수학습 활동이 제한 받아 왔다. 수업과
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교육대학원 졸업 후에는 미술과 현장 교육의 리더로서 학생들의 다양한 수준과 배경에 맞는 교육과정과 교수법 전략을 탐색하고 적용하는 교육자로서의 역할을 수행하고자 합니다. 예를 들어, 학생들의 창의성과 독창성을 유발하는 미술 수
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교육과 미술과 수업(미술교육)
1. 브레인스토밍 발상 학습
2. 교과 통합 표현 학습
3. 수준별 학습
4. 전통 예술과 현대화의 접목 학습
5. 팀티칭. 코너학습
6. 회화 무늬 등 단서 학습
7. 통합 표현 학습
8. 미술 포토폴리오 수행 학습
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