|
미술교육, 로웬펠드·브리테인 지음, 미진사, 서울교육대학교 미술교육연구회 옮김 1. 로웬펠드의 생애
2. 사상의 배경
3. 로웬펠드의 미술교육 사상
1)어린이 미술표현에 대한 관점
2)발달 과정의 단계화
3)지도방법
4)시각형과 촉각
|
|
|
교육의 변화는 이제 불가피하다고 볼 수 있다.
참고문헌
인천동막초등학교(1998) : 교육부지정 인터넷 활용 교육 시범학교 운영 계획서
이희숙(2001) : 인터넷을 활용한 미술과 감상지도 방안에 관한 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사논문
|
|
|
교육을 부추겨 왔다. 사실 교육개혁에 대한 논의는 꾸준히 전개되었으나 미술교육에 대한 논의는 큰 비중을 차지하지 못하였다. 고등학교이상의 교과과정 내에서의 미술교육은 소수만을 위해 존재하는 의미 없는 대상이다. 사실 한국의 미술
|
|
|
미술의 도구를 가르치는데 필수적입니다. 또한 학부 시절에는 여러 미술 교육 프로그램에 참여하여 직접 교육자로서의 경험을 쌓았습니다. 이 경험을 통해 교육의 현장에서 필요한 기술과 전략을 배울 수 있었습니다. 더불어 미술과 교육에
|
|
|
미술과 발상지도의 과정
1. 준비단계
2. 발상단계
1) 준비과정(의식화)
2) 발상과정(명확화)
3) 구상과정(구체화)
4) 교수 학습과정 `발상`과정에서의 발상의 3단계
Ⅳ. 미술과 발상지도의 준비
Ⅴ. 미술과 발상지도의 조소표현력신장
|
|
|
웅, “북한 공예의 동향과 전망”,『동양예술』, Vol.3 (2001), 113-137쪽.
김진아, “통일대비 남북한 미술교육 통합 방안 연구: 남북한 미술의 특징과 미술과 교육 과정 분석을 중심으로”, (이화여자대학교대학원 석사학위논문, 2012).
박계리, “20
|
|
|
과정을 연결시키는 것은 무엇인가? 과연 무엇이 놀이하는 아이의 행위와 미술가의 창작행위를 연결시키는가? 무엇이 놀이와 학습을 연결시키는가? 라는 의문은 여전히 현대미술과 미술교육이 풀어야 할 과제로 남아 있다. 놀이를 학습의 도
|
|
|
과정에서 판화교육에 대한 관심과 표현 작품의 질 또한 높아질 수 있다고 기대해 본다.
참고 문헌
김삼랑, 미술교육개론, 미진사, 1994, 서울
김재복, 미술과 수업과 평가, 일지사, 1984, 서울
교육부(1999), 즐거운생활 1-2학년, 서울:대한교과서 주
|
|
|
미술교육)의 현안
1. 다문화 미술교육(Multicultural Art Education)의 제안
2. 특수집단을 위한 미술교육의 고려
Ⅴ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 활동 프로그램
1. 제재
2. 활동 목표
3. 준비물
4. 프로그램 지도 과정
1) 첫 번째 과정
2) 두 번째 과정
3)
|
|
|
미술교육운동, 학지사
한국교육학술정보원(2001) / ICT 활용교육 연수교재, 교육자료 TM 2001-4,
한국화 재료 탐색 및 기초 표현 활동을 통한 자기 표현력 신장연구 Ⅰ. 미술과교육(미술교육) 표현활동학습
1. 표현 활동학습의 이론적 기초
1)
|
|
메뉴펼치기
