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제7차 미술과 교육과정 개발 연구, 한국교육개발원, 1997
안희천, 교과서 변천사 연구의 성격, 한국교육개발원, 1882
윤양희, 6차교육과정해설, 교육과학사, 1993
임영방, 미술과 교육, 서울대학교 출판사, 서울, 1982 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 제7차 미술과
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제7차 교육과정의 개정의 중점에서 “세계화 시대에 대비하여 우리 미술 문화에 대한 주체성을 확립할 수 있도록 전통미술을 강조하고 이를 바탕으로 세계 문화에 대한 이해력을 높이도록 한다”고 했는데 본격적인 한국화의 도입을 꾀한 제
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제7차 미술과 교육과정
제7차 미술과 교육과정 해설서
교수학습과 교육공학-박숙희 염명숙 저(학지사)
중등미술교육론-김춘일 저 (교육과학사) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차 교육과정의 내용
1. 성격
2. 목표
3. 내용
4. 교수학습방법
5. 평가
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7
진영은, 『교육과정, 이론과 실제』, 서울: 학지사, 2006
김종서 외 3인 공저, 『교육과정과 교육평가』, 서울: 교육과학사, 2007 Ⅰ. 서론
1. 들어가며
2. 교과(교육과정)에 대한 개념
Ⅱ. 본론
1. 교육과정의 변천
2. 제 7차 교육
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7차 교육과정의 성립배경
2. 국가.지역.학교.교사수준의 교육과정
3. 교육과정에서의 교사의 역할
4. 7차 교육과정의 구성에 나타난 신자유주의
5. 선행 연구
6. 연구의 방법
Ⅱ. 제 7차 교육과정의 학교내의 정착 실태
1. 학교수준의 제7차
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제7차
고등학교
* 바른 자세, 주법, 좋은 음색으로
연주하기
* 음악의 요소를 이해하여 보고
연주하기
* 악곡의 특징을 살려 창의적으로
연주하기
* 악곡의 특징을 살려 외어 연주하기
* 악곡의 특징을 이해하여 합주 지휘 하기
* 여러 유형으로
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제7차 교육과정 개정의 배경 요인
: 교육을 둘러 싼 내외적인 체제 및 환경, 수요의 대폭적인 변화
- 구체적인 개정 배경
➀ 제7차 교육과정에 대한 개정 요구 및 기대
➁ 국가 및 사회의 다양한 요구(과학·역사 교육
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이 각자 학습할 수 있도록 큰 도움을 줄 것이다.
< 단점 >
학교 환경에 따라 실습 환경과 멀티 미디어 실현 환경의 차이가 크다.
특히 남녀 통합 과목으로 바뀌면서 식품이나 의류 실습실을 확보하는 과정에 있어서 어려움이 크므로 보다
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학적 기초 능력 기르기
수 감각 기르기
생활 속에서 사용되는 수의 여러 가지 의미를 안다.
생활 속에서 수량의 많고 적음을 비교한다.
주변의 물체를 10까지 세고 숫자와 연결해 본다.
생활 속에서 익숙한 큰 수를 세는 경험을 한다.
구체
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7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
Ⅲ. 제7차교육과정의 개정 배경
1. 건강한 사람
2. 자주적인 사람
3. 창의적인 사람
4. 도덕적인 사람
Ⅳ. 제7차교육과정의 성격
Ⅴ. 제7차교육과정의 전제 조건
Ⅵ. 제7차교육과정의
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