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파블로프(I. P. Pavlov)의 ‘고전적 조건화(classical conditioning)’ 실험의 과정, 결과 및 시사점을 작성하시오.
1) 이반 파블로프(I. P. Pavlov)의 고전적 조건화 실험 요소
2) 고전적 조건화 실험 과정 및 결과
3) 고전적 조건화 실험이 주는 시사
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파블로프의 고전적 조건화
2. 스키너의 조작적 조건화
1) 변별자극
2) 강화
3) 강화계획
1/ 고정간격계획
2/ 변동간격계획
3/ 고정비율계획
4/ 변동비율계획
4) 벌
5) 소거
6) 행동형성
III. 스키너 이론의 평가
* 참고
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적용할 수 있을 만큼 충분히 이해하지 못하는 것이다. 개념을 스스로 간파하면 배움이 일어난다는 생각을 끝낸다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 서동오 외(2006), “공포의 생성과 소멸 : 파블로프 공포 조건화의 뇌회로를 중심으로”. 한국심리학회지: 인지
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적용할 만큼 이해하지 못하는 것이다. 직접적으로 개념을 관통할 때, 학습은 이루어진다고 생각하며, 이만 글을 줄인다.
Ⅳ. 참고문헌
서동오 외(2006), “공포의 생성과 소멸 : 파블로프 공포 조건화의 뇌회로를 중심으로”. 한국심리학회지:
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분류, 측정 등을 통하여 실험 자료를 수집한다.
5) 가설 검증 단계
제시한 증거가 타당하고 신뢰할 수 있는지를 평가한다.
- 증거에 문제가 발견되면 관련된 앞의 단계로 되돌아간다.
6) 적용 및 새로운 문제 발견 단계
이 과정에서 새로운 문제
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조건화
6.1 고전적 조건형성
6.2 조작적 조건화
6.3 사회학습이론
7. 동기와 욕구
7.1 매슬로의 욕구 단계 이론
7.2 동기 이론의 현대적 적용
8. 성격과 개인차
8.1 성격의 구조와 발달
8.2 개인차의 심리학적 의미
9. 감정과 인지
9.1 감정
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적용 .
Ⅱ. 이론
1.고전적 조건형성이론(classical conditioning I.P. Pavlov / 1928)
고전적 조건형성이론 – 학습원리
-자극일반화의 원리 : 자극의 유사성에 대한 반응
-자극변별의 원리 : 자극의 차이에 대한 반응 Ⅰ. 기본입장
Ⅱ. 이
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공역 (1995), 인격교육과 덕교육, 서울: 배영사.
5. 추병완 (1998a), “길리건의 도덕 발달 이론에 대한 재조명,” 도덕윤리과교육, 제9호. Ⅰ. 이론 설명(배려의 개념, 배려 개념의 발달)
Ⅱ. 사례
Ⅲ. 교과서 교육에 적용
※ 참고문헌
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기초한 자기관리, 자기지도의 학습방법을 상담에 적용 . Ⅰ. 기본입장
Ⅱ. 이론
- 고전적 조건형성이론
- 조작적 조건형성이론
- 관찰학습이론
Ⅲ. 행동주의 상담이론의 상담 목표
- 상담의 과정
- 상담의 기법
Ⅳ. 평가
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고전적 조건형성
1) 파블로프의 실험
2) 고전적 조건형성의 이론
3. 조작적 조건형성
1) 숀다이크의 실험과 효과의 법칙
2) Burrhus Frederic Skinner (1905-1990)의 생애
3) 스키너의 조작적 조건형성
4) 기본개념
(1) 강화(reinforce
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