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비교
1) 브루너 지식구조론의 교육내용
2) 듀이 경험중심교육의 교육내용
7. 브루너 지식의 구조론과 듀이 경험중심교육의 교육방법 비교
1) 브루너 지식구조론의 교육방법
2) 듀이 경험중심교육의 교육방법
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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1. 기본설계
2. 현장실측 및 현황도 작성
3. 평면배치도
4. 천장 및 조명배치도
5. 실내 전개도 및 장식벽의 설계
6. 실내 마감의 설계
7. 가구, 집기, 소품의 설계
8. 그래픽 이미지 디자인
9. 실내 연출
10. 개업준비
* 참고문헌
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⑴ 교육과 심리학에 대한 고찰
⑵ 교육심리학의 정의
⑶ 교육심리학의 목적과 기능
⑷ 교육사조와 교육심리학
⑸ 교육심리학의 발달단계
⑹ 교육심리학의 연구방향과 연구영역
⑺ 교육심리학의 연구방법
3. 결 론
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주도하는가? (Scaffolding)
3) 중재(Mediation)
4) 언어발달과 사고
3. Piaget 이론과 Vygotsky 이론의 비교 분석
4. Piaget 이론과 Vygotsky 이론에 따른 수학교육
1) Piaget 이론에 따른 수학교육
2) Vygotsky 이론에 따른 수학교육
결 론
참고문헌
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7-39.
7. 세계방송정보, 제 257호, 1994년 10월 25일
8. 한국방송협회, “영상소프트웨어의 세계유통시장 현황과 한국의 판매전략에 관한 연구” , 1994, 12, p.26.
9. 한국언론연구원, [UR이후 개방화 대비 한국언론의 경쟁력 강화 방안], 1994. 9, p.355.
10. Br
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8) 자아통합 대 절망(65세 이후)
3. 교육적 시사점
1) 신뢰감
2) 자율성
3) 근면성
4) 정체성
4. 한계점과 비판
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. 참고 문헌
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교육
3. 지도 및 성장으로서의 교육
Ⅳ. 존 듀이의 참여원리
Ⅴ. 존 듀이의 경험기준
Ⅵ. 존 듀이의 교사상
1. 교육전문가로서의 교사
2. 공동체사회 구성원으로서의 교사
Ⅶ. 존 듀이의 반성적 사고
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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일반적 고찰
1) 현대사회와 문화산업
2) 현대사회와 문화상품의 이해
2. 캐릭터의 상품화 배경 및 효용성
1) 캐릭터의 상품화 배경
2) 캐릭터 상품의 특성
3) 스포츠 캐릭터의 효용성
3. 스포츠 캐릭터의 기능
Ⅲ. 스포츠 캐릭터현황
1. 시
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1. 전환교육의 개념과 이해
2. 전환의 개념적 모형과 생활기술
3. 학생 중심의 개별화 전환 지원전략의 계획
4. 개별화 전환계획
5. 개별화 전화교육 계획의 실행 단계
6. 개별화전환계획 작성의 의미와 그 특징
III. 결론
참고문헌
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문헌
김문실, 전미수, 이성희, 이영주 (1993). 수간호사의 리더쉽 유형과 간호사의 성숙도에 관한 연구. 이화여자대학교 간호과학연구소
김성은 (2003). 시대별 리더십 이론의 비판적 고찰을 통한 한국 경영조직에 바람직한 리더십에 관한 연구.
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