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1. 지역사회자원 활용을 위한 통합지원 체계망 구축
2. 전문인력의 충분한 확보 필요
3. 인력의 전문성 향상
4. 교사의 처우 개선
5. 표준화된 프로그램의 개발 및 보급
6. 지역아동센터의 평가를 통한 책임성 강화
Ⅵ. 결론
[참고문헌]
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학습자들은 자기들의 문제를 발
견하는 방법을 가르쳐야 한다. 교사는 학습자가 스스로 문제를 인식하고 정
의하고 계획하고 자료모집 그리고 조사연구를 하고 또 그것을 평가하고 검
증, 해석하여 결론을 도출하게 하는 적절한 지도를 해야
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의 문제점, 학습자 개개인의 자기 주도적인 학습활동과 직접적인 체험활동 기회 제공의 미흡, 사회적 교육환경의 미흡 등 전반적인 교육 인프라 부족으로 인하여 시행에 많은 어려움이 따르고 있다.
참고문헌
◇ 대전광역시교육청(2003), 초등
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가능성 요인(Enabling factor)
(3) 강화성 요인(Reinforcing factor)
5) 5단계 : 행정 정책적 진단
6) 6단계 : 수행
7) 7단계 : 과정평가
8) 8단계 : 영향평가
9) 9단계 : 결과평가
4. 한 시간분량의 학습지도계획서
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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의 필요성이 없다는 것을 의미하지는 않는다. 또한 미세먼지에 관한 내용은 연구자의 연구에서 시작하여 앞으로 더 많은 사람이 미세먼지를 잘 알기 위해서는 관련 연구가 절실히 요구된다.
참고문헌
세상읽기와논술 한국방송통신대학교출
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의 신중한 집행활동을 비교적 잘 설명하고 있다. 또한, 종결단계는 다수의 학자들에 의해서 무시되었던 단계로 정책의 수정, 감축, 폐기 등의 다양한 현상을 설명하고 있다.
[참고문헌]
· 김지원·문병기공저, 「정책학원론」. 한국방송통신대
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의 모든 측면에서 네 가지의 도덕적 원리들(존중, 책임, 정의, 해악 금지)이 중시되는 교육 풍토를 조성해야 한다.
참고문헌
리차드 스피넬로, 노병철 외 1인 역, 사이버 윤리, 인간사랑, 2001
박찬구, 정보통신윤리의 윤리학적 근거에 대한 고찰,
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조사하여 정리한 후 청소년자치활동의 관점에서 평가해보았다. 1999년부터 서울중랑청소년수련관, 노원청소년수련관 등에서 청소년운영위원회를 구성하여 활동을 전개하기 시작해, 2003년 청소년활동진흥법상 법적 근거가 마련되고, 운영비
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학습사회를 구축하는데 있어서 중요한 것은 학습 동기의 유발 및 평생학습 문화의 형성이다. 새로운 제도를 만드는 것 보다 더 중요한 것이 평생학습은 꼭 필요하다는 인식 위에 평생학습에 참여하라는 동기를 개발하고, 사회 각 부문에 학습
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의 좋은 정보화 방안을 적극적으로 수용해야 할 것이다. 그렇지 않으면 짧은 기간에 이루어 놓은 정보화이니 만큼 “사상누각”이 될 가능성이 점점 더 커질 수 있다는 것을 알아야 할 것이다.
참고문헌
* 김경수(2009), 데스크톱 가상화를 이용
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