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과거제도. 특히, 중극의 선발방식을 본받아야 한다는 주장
②. 아무나 요행을 바라고 과거에 응시하려던 풍조를 개선하려는 의지반영
6. 조선시대 교육 읽기
조선시대학교 → 교화의 근원
실제적인 교화기능 때문이라기보다는 학교 자체가
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제도와 교육과정
1) 성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교육사상
(1) 교육철학
(2) 교육방법
(3) 실학 교육 사상가
1) 유형원
2) 이익
3) 박지원
4)
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과거제도의 폐단을 지적하고 다각도로 이에 대한 개혁 모색
③ 한글의 보급과 발전에 기여
④ 민족주체의식의 제고
⑤ 발달단계에 따른 보다 체계화된 학제 제시
8. 조선시대의 교육사상가
1) 권근 (1352~1409)
자를 가원 혹은 사숙, 호를 양촌,
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제도와 교육과정
1) 성균관
2) 사학
3) 향교
4) 서원
5) 서당
(4) 유교 교육 사상가
1) 퇴계이황
2) 율곡 이이
3) 권근
2. 실학교육사상
(1) 교육철학
(2) 교육방법
(3) 실학 교육 사상가
1) 유형원
2) 이익
3) 박지원
4) 정약용
5)
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' 배영사
송승석, 1994 '교육사신강' 교육과학사
김병구, 1995 '한국교육사의 탐구' 교육출판사
박재문, 2001 '한국교육사' 학지사 1.성리학
2.관학
3.사학
4.조선 전기의 교육사상가
5.조선시대 실학의 교육사상
6.실학의 교육사상가
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과거제도의 폐단을 지적, 다각도로 이에 대한 개혁 모색
③ 한글의 보급과 발전에 기여
④ 민족주체의식의 제고
⑤ 발달단계에 따른 보다 체계화된 학제를 제시(유형원의 학제안)
8. 조선시대의 교육사상가
(1) 권근(權近 : 1352 - 1409)
- 교육목적
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과거제도의 폐단을 비판하고 다양한 대안을 모색했다. 조선의 과거제도는 오늘날 우리 시대에도 현실적으로 나타나고 있다고 할 수 있을 정도로 폐해가 많다. 이러한 과거제도의 문제를 해결하려고 했던 실학사상가들의 노력은 교육사적으
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과거제도의 검토」,『한국사연구』 10
장동익, 1977, 「고려시대의 관료진출」, 『대구사학』 12·13합집
허흥식, 1979, 「고려의 과거와 문벌과의 비교」 ,『한국사연구』 27
______, 1981, 「고려과거제도사연구」, 일조각
박용운, 1982, 「고려시대
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과거제도를 통해 관료제적 요소가 강한 사회로 이행하는 과정 속에서의 이해가 바람직하지 않을까 생각한다. 그런 면에서 귀족과 관료라는 양분적인 시각을 떠나 통합적인 측면에서의 종합이 중요하다고 여겨지며, 앞으로도 귀족제 사회와
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및 교육사, 양서원 2014
신창호 저, 한국 교육사의 통합적 이해, 박영스토리 2014 Ⅰ. 고대 삼국 시기
Ⅱ. 통일신라와 발해의 교육
Ⅲ. 고려시대의 교육
Ⅳ. 조선 전기의 교육
Ⅴ. 조선 중기의 교육
Ⅵ. 조선 후기의 교육
참고문헌
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