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해 나무로 간의(簡儀)를 시험 제작하여 한양(서울)의 위도를 측정한 후 청동 간의를 만들었다. 행성과 별의 위치인 적경과 적위의 정밀 측정은 물론 고도와 방위측정, 낮과 밤의 시간을 정밀하게 측정할 수 있었던 조선시대의 가장 대표적인
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사관
2) 반도적 성격론
3) 사대주의론
2. 정체성 이론
Ⅳ. 식민주의역사관(식민주의사관, 식민사관)의 주장
1. 일본의 한국사 연구
1) 주자학자
2) 국학자 - 「일본서기」「고사기」
3) 해방론자
2. 조선총독부의 한국사 서술
1) 간행역사
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효력
Ⅶ. 일제(일제강점기, 식민지시대)의 농지개혁
1. 농지개혁법의 제정
2. 농지개혁 사업실시 및 성과
3. 농지개혁 후의 농지정책
4. 농지개혁과 소작농 폐지
Ⅷ. 일제(일제강점기, 식민지시대)의 황국신민교육
참고문헌
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학교’를 이용하였다. 아침마다 교육칙어를 암송하고, 그 교육칙어를 준 일왕이 있는 조선신궁을 참배하고, 살아있는 일왕이 있는 동쪽을 향하여 요배하였다. 이는 ‘황민화 작업’이 학교를 통해 집중적으로 이루어졌음을 보여주는 반증이
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해, 교육문학사상의 특징 편
▷ 황의동, 한국의 유학사상, 서광사 Ⅰ. 조선시대의 교육기관 성균관
Ⅱ. 조선시대의 교육기관 종학
Ⅲ. 조선시대의 교육기관 사부학당
1. 개념
2. 유사점과 차이
Ⅳ. 조선시대의 교육기관 향교
1. 향교
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1993.
- 阿部薰 編, {朝鮮功勞者銘鑑}, 민중시론사, 1935. 1. 머리말
2. 국사편찬위원회의 발자취
(1) 일제의 식민사학
(2) 국사관에서 국사편찬위원회로
(3) ‘일본의 수호신이 되라’고 부르짖은 친일관료 고원훈
3. 맺음말
참고문헌
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식민지시대)의 민족주의역사학(민족주의사관)
1. 1920년대
1) 신채호의 사론
2) 조선상고사 총론
3) 역사연구의 기본문제
2. 1930년대
1) 위당 정인보
2) 민세 안재홍
3) 호암 문일평
3. 1940년대
1) 홍이섭
2) 남창 손진태
3) 이인영
참고문헌
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업의 진흥
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③신분 제도의 철폐④토지 제도의 개혁
⑤수레와 선박의 이용
유형원, 이익, 정약용은 중농 학파 실학자이다. 중농 학파 실학자들은 토지 제도의 개혁을 가장 중요시하였다.
다음 중 조선 후기의 신앙에 대해 잘못 설명한 것은?
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조선일보사, 1997)
ㆍ 한병구 [언론과 윤리법제] (서울 대학교 출판부, 2000)
ㆍ 이상철 [언론과 명예훼손] (나남, 1990) Ⅰ. 서 론
들어가며
Ⅱ.본 론
1. 표현의 자유
1) 표현의 자유의 정의
2) 우리나라의 '표현의 자유'와 관련
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사관에 동조, 수용하는 책이 나옴.
(임나일본부를 받아들인 책과, 일선동조론 책)
춘언 이광수(친일파)는 국문학에 많은 영향을 끼침
①「민족개조론」: 민족역사나 문화를 조선 당쟁에서 다룸..식민지배에 대해 찬양하는 글 많이 씀
②「무
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