|
프로그램의 이해와 지도방법
제4강 커뮤니케이션 프로그램의 이해
제5강 GROUP DYNAMICS 프로그램
제6강 레크리에이션 프로그램 사례 1
제7강 레크리에이션 프로그램의 진행
제8강 레크레이션 프로그램의 절정과 마무리
제9강 놀이이론과 스팟프
|
|
|
관계
지도그리기
4월
- 활동일지
자기관리
5월
- 만족도 및 평가서
- 사전 사후검사
의사소통
훈련
6월-7월
- 교육계획안 제출
- 평가서
집단
프로그램
여가
프로그램
8월-9월
- 프로그램 계획서 제출
- 멘티들의 출석사항
- 만족도 및 평가서
캠
|
|
|
조성, 근력, 근지구력) 중심으로 측정하여 대학입시에 반영할 수 있도록 각 대학에 홍보하여 장려를 하게 유도한다.
봄학기나 가을학기 중 자율적으로 실시하게하고 변별력을 높여 차등화하는 방안을 고려하여야 한다.
체력장 부활에 대한
|
|
|
집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부 목차
1. 사업명 : 지역공동체 자활사업과 몸 돌봄 서비스를 통한 저소득층 어르신들의 삶의 질 향상 프로그램
2. 사업
|
|
|
집, 교육(기본/재/소양교육), 배치(복지관 전체 봉사활동 대상), 청소년 자원봉사활동
장애 인식개선 교육및장애예방 프로그램
지역주민, 청소년
교육자료 제작·보급, 장애체험 학교파견 교육, 장애인식개선 주민강좌, 장애예방 캠페인
지역
|
|
|
지도성유형에 따른 교감의 직무역할 인식에 관한 연구, 계명대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 직무역할의 개념
Ⅲ. 장관의 직무역할
1. 장관에게 요구되는 자질 및 요건
2. 임용당시의 장관직 수행에 대한 준비상태
3. 효과적인 장관직 수행을 위
|
|
|
지도성 개발 프로그램의 구성 방향
1) 프로그램의 구성 방향 및 원칙
(1) 프로그램의 목표 및 기능
(2) 프로그램의 구성 원칙
2) 프로그램의 종류 및 유형
3) 프로그램의 구성 영역 및 내용
2. 교육지도성 개발 프로그램의 운
|
|
|
지도한다.
프로그램 평가지 작성하도록 유도한다.
이 프로그램을 집에 가서 한 번 실행해 보도록 제안한다.
모든 프로그램이 끝났으므로 이 프로그램을 마무리하고 다음 프로그램의 진행
을 위해 다시 준비를 한다. 프로그램 평가지 내용을
|
|
|
.
4) 제일 많이 스티커를 붙인 아이에게 달의 마지막 날에 체력왕으로 표창한다. Ⅰ.학급 경영 목표
Ⅱ.학급조직
Ⅲ.교실 환경
Ⅳ.규칙과 행동 수칙
Ⅴ.수업경영
Ⅵ.행동지도
Ⅶ.학부모와의 관계 정립
Ⅷ. 생활지도
Ⅸ. 특색사업
|
|
|
관계-관리직의 사례-
(1)인간관계에 대해서
(2)사례
(3)사례의 초점
(4)self care
(5)관리자의 care
(6)인사담당자의 care
(7)산업보건담당자의 care
(8)전문의의 care
4. 직장에서의 인간관계-망상의 사례-
(1)망상에 대해서
(2)사례
(3)사례
|
|
메뉴펼치기
