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교육 이론과 실제, 동문사 2009
유은정, 김혜연 외 저, 부모교육, 양성원 2012 1. 형태적 측면
2. 구조적 측면
1) 자발적 무자녀가족
2) 한부모가족
3) 재혼가족
4) 분거가족
5) 맞벌이가족
6) 조손가족
7) 다문화가족
8) 입
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교육, 급식 지원, 건전한 놀이 등 복지 서비스를 제공하는 민간 시설이다. 부족한 운영비로는 종사자들의 인건비는 물론 프로그램운영비까지 감당하기엔 어려움 점들이 많다. 지자체와 시교육청이 지역아동센터와 프로그램의 교류, 지원 등
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가족지원법」의 한시적 적용을 받을 수 있도록 하는 방법 등을 고려할 수 있다(한국여성정책연구원, 2011).
참고문헌
김윤재, 강영숙 외 저, 아동복지론, 동문사 2015
박석돈 저, 사회복지개론, 양서원 2015
민정선 저, 유아교육개론, 형설아카데미
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교육 프로그램이 아닌 조금 더 특별하고 흥미를 끌 수 있는 프로그램을 개발하여 결혼의 참의미를 이해하고 성공적인 결혼생활과 결혼 초기 적응을 도와주어야 한다.
가족상담 프로그램이라고 하면 한부모와 이혼위기 가족, 조손 등의 가족
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률적인 교육 프로그램이 아닌 조금 더 특별하고 흥미를 끌 수 있는 프로그램을 개발하여 결혼의 참의미를 이해하고 성공적인 결혼생활과 결혼 초기 적응을 도와주어야 한다.
가족상담 프로그램이라고 하면 한부모와 이혼위기 가족, 조손 등
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교육 프로그램
미혼모의 자립 생활 능력 배양 프로그램
빈곤 저소득 가정 청소년의 자아정체감 확립 지원 프로그램
체계적인 증상 관리를 통한 정신 장애우 재활 지원 프로그램
치매 노인 가족의 부양부담경감 및 소진 예방 프로그램
빈곤 저
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교육의 필요성
4. 유아교사의 자질
5. 유아교사의 역할
6. 어린이집 방문
1) 어린이집 운영안내
(1) 교육철학
(2) 운영방침
(3) 원훈 및 교육과정의 목표
(4) 어린이집 현황
2) 어린이집 교육프로그램
3) 어린이집
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교육을 통해 양성된 학부모들을 지역사회에 참여시킴으로써 역량 강화시키며, 조손가족 조부모에게는 정서지원서비스를 제공함으로써 비공식적인 자원을 확대하는 등 win-win사업효과를 가져오도록 프로그램을 활성화해야 한다.
셋째, 조손
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교육을 반드시 이수하고 담당자의 지시를 따른다.
4.다문화가족 사회적응 지원
1)개요
-국제결혼으로 이주한 사람과 그 가족이 한국사회에 성공적으로 적응하고 행복한 가족생활을 할 수 있도록 돕는 활동.
2)목표
-이주자의 한국문화와 사회
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가족상담사업이 끝나면 가족교육사업을 통해 Ct는 청소년기 자녀를 둔 가족생활 교육을 받을 수 있도록 지원해준다. 또한 가족교육사업을 받음고 함께 처음에 사례관리를 맡았던 취약가족역량강화사업을 통해 Ct의 직업교육을 받을 수 있게
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