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조작놀이 활동을 통해서 자발적으로 학습이 이루어 질 때 가장 효과적인 교육을 얻을 수 있음을 확인하였고, 조작적 놀이의 교육적 효과를 얻기 위한 지도는 아동의 인지 발달 단계를 제대로 파악하여 유아와 아동의 수준과 특성에 맞는 조작
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놀이를 통해 스스로를 이해하고 세상과 소통하는 터전이다. 영아기에는 감각과 정서적 안정에 중심을 두고, 걸음마기에는 이동성과 자율성, 조작놀이를 중심으로 구성하며, 유아기에는 역할놀이와 상징놀이, 사회적 상호작용, 창의적 표현활
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조작 놀잇감을 가지고 활동한 영유아에게 소개해 보도록 하거나, 주의집중자료로 사용하여 흥미를 가질 수 있도록 함
놀잇감이 너무 어렵거나 - 쉽지 않은지, 상호작용이 잘 이루어지는지 관찰함
- 놀이에 어려움을 느끼는 경우, 힌트를 주거
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유아기는 상상력이 풍부해지는 유아는 주변의 인물을 모방하고 동일시하는 놀이를 많이 하므로 역할놀이에 필요한 소품이 제공되어야 한다. 기존의 교재, 교구를 다양한 용도로 창의적으로 활용하도록 격려한다.
3) 조작놀이영역
조작놀이는
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유아들이 자유롭게 색종이를 접을 수 있도록 배려가 되었다.
- 조작 영역 : 유아들이 조작놀이를 할 수 있는 영역이다.
- 소꿉 영역 : 화장품통, 주방도구, 전화기, 모자, 신발, 역할놀이에 필요한 옷등과 역할 놀이를 할 수 있도록 작은 가구들
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조작, 언어, 과학, 음률, 미술 실외활동 등 여러 흥미영역이 구성되어 있어서 학습해야할 하나의 개념을 각 영역의 놀이경험을 통하여 반복통합하여 습득할 수 있다. 이러한 경험을 통해 영유아는 주어진 주제를 보다 통합적으로 이해할 수 있
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놀이 영역, 컴퓨터 영역을 들 수 있다.
실내 흥미 영역 이외에 유치원에서 가장 많이 활용될 수 있는 공간이 벽면이다. 이 벽면 구성을 예쁘게 치장하거나, 단지 전시하는 공간과 같이 환경 미화의 차원에서 생각해서는 안 된다. 벽면은 유아가
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놀이장을 만든다.
놀이장에는 적당히 물을 뿌려 모래가 날리지 않게 하고 한학기에 한번 정도는 모래를 깨끗이 세척하도록 한다. 1. 실내놀이 안전교육
1) 블록놀이를 위한 안전수칙
2) 소꿉놀이(역할놀이)를 위한 안전수칙
3) 조작놀이
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놀이지도. 파주:학현사.
Ginsburg, H.P., Opper,S., 김정민 (2006). 피아제의 인지발달이론. 서울:학지사.
김윤화 (2005). 피아제의 인지발달 이론에 의한 조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구. 한서대학교 예술대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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조작놀이의 교육적 효과에 관한 연구, 김윤화 1. 피아제 인지발달이론 개념
2. 피아제 인지발달이론의 전제조건
3. 피아제 인지발달이론 단계분석 (4단계)
4. 피아제 vs 콜버그 인지발달이론 비교분석
5. 피아제 인지발달이론의 장단
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