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상태에서 어떤 행동의 빈도수를 높이려는 강화를 시도한다거나, 행동을 감소시키기 위해 처벌을 사용하게 된다면 의도와는 달리 잘못된 결과를 초래할 수도 있기 때문이다. 1. 서론
2. 본론
1) 조작적 조건형성
2) 사례 적용
3. 결론
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조건형성을 통해서 무엇이 연합되는 가에 관해서는 고전적 조건형성과 조작적 조건형성간에 차이가 있음.
고전적 조건형성을 통해서는 무조건 자극(US)과 조건자극(CS)간의 연합이 형성되며, 조작적 조건형성을 통해서는 조작반응과 강화물
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강화된다.
② 효과의 법칙: 보상이 뒤따르면 자극-반응의 결합이 강해지고, 아니면 약해진다.
③ 준비성의 법칙: 학습할 준비 또는 목표지향적인 행동을 할 준비가 되었을 때 학습이 만족스럽게 이루어진다.
2) 조작적 조건형성 - Skinner
실
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적극적인 처벌이 어려워진 교육계에 조작적 조건형성 이론의 처벌 기법은 적절한 대안이 될 수 있다는 점에서 의의가 있다. 이때 처벌의 성격은 학급 규칙을 제정할 때 모든 학급 아이들의 의견이 충분히 반영되어야 할 것이다.
물론, 강화와
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적 학습이론과 행태 분석의 차이점
ⅴ
행태주의 사회심리학에 대한 비판과 발전 가능성
Ⅱ
행태주의의 사례 및 응용 가능성
ⅰ
Pavlov
(1)
Pavlov에 대해
(2)
Pavlov의 고전적 조건형성과 학습이론
(3)
pavlov 이론의
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적 조건화
1. Pavlov의 실험
2. Watson과 Rayner의 실험
Ⅲ. 조작적 조건화(operant conditioning)
1. Skinner의 실험
2. 강화(reinforcement)
3. 조작적 조건형성의 현상들
Ⅳ. 고전적 및 조작적 조건형성의 비교
1. Skinner의 조작적 조건형성
2. 파블로브식
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조건반응에강화가주어지지않을때반응이사라지게되는것을소거라한다.
2)제지(=금지)
조건형성이된후최초의조건자극이아닌다른유사한자극이주어졌을때,조건반응이약화되는현상이다.
3)자발적회복
소거된조건반응에조건자극이다시제시되
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조작적 조건형성의 원리를 이용해서 행동을 수정시키려는 계획된 프로그램이다. 반응과 강화의 연합으로서 학습된 행동을 소거시키기 위해서는 연합을 깨뜨려야 한다. 연합을 깨뜨리는 방법은 첫째, 강화를 제거하는 것 둘째, 강화를 지연시
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적으로 관련된다.
-동물은 환경에 작용한다⇒조작적 행동(유기체가 환경에 행위를 가함)
-목적 추구활동이 일차적으로 관련된다.
6. 행동
비 자발적
자발적
7. 주요관계
조건자극과 무조건자극의 반응
조작적 행동과 그에 대한 결과의 관계
고
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조작적 조건형성이론, 반두라의 사회학습이론
A. 스키너 이론
I. 인간관과 기본관점
II. 주요개념
1. 조작적 조건화
2. 강화와 벌
3. 강화계획
1) 고정간격계획
2) 변동간격계획
3) 고정비율계획
4) 변동비율계획
4. 행동조성과
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