|
건형성
1. 조작적 조건형성(도구적 조건형성)
스키너 상자와 지렛대 반응율
반응이 강화되면 반응의 발생율도 증가한다.
예) 구걸, 택시잡기행동은 (과거) 행동의 결과에 의해 결정된다.
2. 파블로프(Pavlov)의 고전적 조건형성
인간의 심리를 동
|
|
|
의 어린 아이를 실험대상자로 이용하였다는 점에서도 큰 문제가 되었다.
조작적 조건화 이론의 시사점으로는 바람직하지 않은 행동의 수정 또는 바람직한 행동을 학습시키고자 할 때에 조작적 조건형성의 원리를 활용할 수 있다는 것(행동수
|
|
|
의 행동이 정확하든 정확하지 않든 간에 관찰하게 되며, 관찰한 행동을 그대로 정확하게 복사했다고 해서 보상을 반드시 받지 않는다는 점에서 직접모방학습과 다르다.
⑤고전적 대리 조건형성 모형
타인이 정서적으로 경험하는 것을 관찰하
|
|
|
성(shaping)
차단(blocking)
처벌(punishment)
프로그램 학습(programmed learning)
학습(learning)
회피학습(avoidance learning)
획득(acquisition)
효과의 법칙(law of effect)
http://www-3.knu.ac.kr/intro_psy/p8_learning.html#고전적%20조건형성 1.적 반사
2.로프와 그 동료
|
|
|
II. 본 론
1. 강화
2. 소거
3. 조형
4. 처벌
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 강화계획.hwp
2. 강화이론.hwp
3. 조작적 조건형성의 특징.hwp
4. 조작적 조건화 이론의 기초.hwp
5. 조작적 조건화의 중요성.hwp
|
|
|
의 변화를 가져오게 한다는 것이다. 그 외에도 외부 자극에 의해서 행동을 이끌어낸다는 점에서 공통점이 있다. 그리고 고전적 조건화와 조작적 조건화 모두 기본 개념의 의미가 명확할 뿐만 아니라 가설검증을 비롯한 과학적 연구의 중요성
|
|
|
의해 형성된다고 주장한다. 행동주의 학습이론을 자극 반응이론(stimulus response theory)이라고도 부르는 이유가 여기 있다. 이 범주에 속하는 이론가들은 파블로프(Pavlov), 쏜다이크(Thorndike), 왓슨(Watson), 스키너(Skinner) 등이다. 이에 반해, 인간은
|
|
|
의 원인을 능력부족이 아닌 과제곤란도로 과제실패의 원인을 돌리거나 매우 쉬운 과제를 선택함으로써 학업성취에 대한 성공기회를 높임으로써 자신의 능력 부족 수준을 숨긴다. 혹은 실패의 원인을 노력으로 귀인하여 자신의 능력부족을
|
|
|
의 이론이 사회복지 실천면에서 이론적으로 기여한 바는 상당하다.
4)행동수정이나 행동치료에서는 고전적 조건화와 조작적 조건화의 원리에 근거한 개입기법을 주로 사용한다.
5)고전적(반응적) 조건형성 개념을 역으로 활용하는 대표적인
|
|
|
의 문제행동을 제거하는데 유용하다는 것이 입증 되었다. <고전적 조건화와 반응적 행동>
1.인간관
2.주요개념
<조작적 조건화와 조작적 행동>
1. 스키너(Skinner)의 조작적 조건형성
2. 스키너(Skinner)의 조작적 학습을 설명하는 원리
<
|
|
메뉴펼치기
