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, 2001. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회성의 개념
2. 유아의사회성 이론
1) 정신분석론
2) 사회심리성 발달론
3) 상징적 상호작용론(symbolic interactionism)
4) 성숙주의이론
5) 인지발달론
6) 학습이론
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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15장 로저스의 인간중심 접근
제16장 실존주의적 접근
제17장 스키너의 조작적 조건형성
제18장 로터의 사회적 학습이론
제19장 반두라의 사회적 인지이론
제20장 켈리의 개인 구성개념 이론
제21장 엘리스와 벡의 인지적 성격이론
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것이 성과라 하겠다. 1.들어가는 말
2. 리더쉽
1) 리더쉽 정의
2) 리더쉽 이론
-리더쉽의 특성이론
-리더쉽의 행동이론
-리더쉽의 상황이론
3. 동기부여
1) 동기부여의 정의
2) 이론
-내용이론
-과정이론
-강화이론
4. 맺음말
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인적사항
Ⅲ. 주요문제
1. 학교에서의 문제
2. 부부간의 양육태도의 문제
Ⅳ 이론을 토대로 클라이언트 분석
1. 아들러의 개인심리학적 성격이론
2. 반두라의 사회학습이론
3. 스키너의 조작적 조건화
Ⅴ. 개입방향 및 계획
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학습효과는 기본적으로 학습자의 욕구가 있는 경우에만 나타난다 0
42 스키너의 행동수정이론은 반응적 행동과 조작적 조건화 이론을 바탕으로 하고 있다. x
43 피아제에 따르면, 개념적 사유가 시작되는 것은 약 12세에서 15세에 해당하는 형
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학습 원리의 작동을 연구하기 좋은 대상이라고 생각하여 실험아동심리학이 번성하게 되었다.
왓슨으로부터 직접적인 영향을 받은 사람은 B.F. 스키너였다. 행동습득을 통제하는 기본으로 조작적 조건화로 보고 초점을 맞춰 핵을 출판했으나 2
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이론을 보면, 스키너(Skinner)의 조작적 조건화이론에서는 언어가 다른 모든 행동과 마찬가지로 강화에 의하여 학습되는 행동이라고 본다. 반두라(Bandura)의 사회학습이론에서는 언어가 부모나 가족과 같은 다른 사람들이 말하는 것을 듣고 그대
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이론적 배경
(1) 행동수정 모델의 특징
(2) 행동수정의 원리와 기술
3. 실천과정
(1) 초기단계
(2) 개입단계
(3) 종결단계
4. 적용범위
§.행동수정모델의 비판
§.행동수정모델의 장․단점
5. 참고문헌
§.사례제시 &
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접근방법
2. 행동적 접근방법
3. 인지적 접근 방법
4. 생물학적 접근 방법
5. 인간적 접근방법-인문과학적 접근방법
○ 제 3 절 교육심리학의 분야
1. 인간발달과 교육
2. 학습이론과 교육
3. 인지과정과 교육
4. 인간특성과 교육
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중요성을 알 수 있다. 이처럼 기업이나 조직이 설정한 목표를 달성하기 위해서는 여러 가지가 중요하겠지만 목표 달성을 이끌어 주는 리더쉽과 목표 성취할 수 있는 동기를 불어 넣어주는 것이 무엇보다 중요하다. 본 글을 통하여 경영학에
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