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스키너의 조작적조건화이론
1) 인물정보 (B.F Skinner, 1904~1990)
2) 기본개념
3) 주요개념
3. 반두라의 사회학습이론
1) 인물정보 (Albert Bandura, 1925~)
2) 기본개념
3) 주요개념
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II. 본 론
1. 강화
2. 소거
3. 조형
4. 처벌
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 강화계획.hwp
2. 강화이론.hwp
3. 조작적 조건형성의 특징.hwp
4. 조작적 조건화 이론의 기초.hwp
5. 조작적 조건화의 중요성.hwp
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강화가 항상 즉각적으로 자극되어 지지 않는다는 점에서 간헐강화, 부분강화를 연구하였고 조작적 조건화 원리를 제시하였다. 또한 조작적 행동에 대한 체계적이고 과학적인 실험을 계획하여 학습에 대해 효과적인 강화가 필요하다고 설명
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중요성:동기가있고없다는것은인간의행동을설명하는매우중요한요소
①새로운환경적응촉진②행동예측③조직과개인의만족
(2절) 동기부여내용이론
1.욕구단계이론(매슬로우):①생리적욕구②안전욕구③사회적욕구④존경욕구⑤자기실현욕구
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학습은 발달의 결과로 이루어진다.
③ 불균형이 학습을 촉진한다.
④ 학습은 도구의 상징을 통해 촉진된다.
(학습은 발달의 결과가 아니라 학습이 곧 발달이다.)
주관식 1. Pavlov의 고전적 조건화설과 Skinner의 조작적 조건화이론을 비교 설명하
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것이 성과라 하겠다. 1.들어가는 말
2. 리더쉽
1) 리더쉽 정의
2) 리더쉽 이론
-리더쉽의 특성이론
-리더쉽의 행동이론
-리더쉽의 상황이론
3. 동기부여
1) 동기부여의 정의
2) 이론
-내용이론
-과정이론
-강화이론
4. 맺음말
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학습은 조건자극에 대한 조건반응의 결합
- 개실험-음식 주기전에 종을 침(조건자극)-무조건자극으로
③조작적(도구적) 조건형성
- 스키너 : 학습은 유기체 스스로 방출되는 반응에 관심 가짐
- 강화이론 : 연습통해 확률 증가시키는 것
2) 인지
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대한 기본적인 이해를 할 수 있었던 것 같다. 이 외에도 중요한 요소들이 많겠지만 리더쉽과 동기부여에 대한 적극적인 이해를 할 수 있었던 것이 성과라 하겠다.
Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ. 리더쉽(Leadership)
Ⅲ. 동기부여(Motivation)
Ⅳ. 맺음말
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/ 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 행동주의이론
I. 파블로프의 고전적 조건화 이론
II. 스키너의 조작적 조건화 이론
III. 반두라의 사회학습이론
IV. 사회복지실천에의 적용
* 참고문헌
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스키너의 심리상자 열기 - 에코의서재 1. 서론
2. 이론적 배경
파블로프(Pavlov)의 고전적 조건화 이론
손다이크(Thorndike)의 도구적 조건화 이론
스키너(Skinner)의 조작적 조건형성이론
헐(Hull)의 체계적 행동이론
3. 교육현장에
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