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자기 자신의 현재의 능력보다 좀 더 수준 높은 과제를 가지고 성인이나 더 나이든 또래로부터 안내를 받음으로써 학습함
▷ 훌륭한 부모가 집에서 적용하는 것처럼 학교에서 똑같은 일반적 원리를 적용해 봄으로써 교사는 유아들이 스스로
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학습(과업중심학습, TBL)의 특성
1. 학습자의 적극적인 참여 유도
2. 협력적인 학습 태도
3. 진정한 의사소통의 이유 제공
4. 명확한 목표 인식
5. 실제적인 언어 사용 능력 신장
6. 문제해결 능력 신장
7. 자기 주도적인 학습 능력 신장
Ⅵ.
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학습
⑤ 자기조절과 자기효능
3) 성격의 발달
4. 사회적 학습이론에 대한 본인의 견해 또는 경험
1) 로터의 사회적 학습이론
2) 반두라의 사회적 학습이론
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규제
5. 시장에서 파견근로 형태의 고용에 대한 수요는 계속 확대될 전망
Ⅷ. 인재양성을 위한 교육정책의 방향
1. 기본방향
2. 정책과제
Ⅸ. 우수 인력 활용 방안
1. 공개 채용과 소개 알선을 통한 인력 확보
2. 스톡옵션 제도
Ⅹ. 결
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학습과정은 주변 상황과 개인의 관계를 이해하고 간접적 접근을 통하여 표현을 확장할 수 있으며 동기화과정은 적절하게 운동재생을 위해 동기 유발되고 강화되거나 통제되는 과정이다.
참고문헌
송석재(2006). 반두라의 자기조절의 도덕교육
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학습 자료 재구성 ; 담화, 그래픽자료 추가, 생략, 재조직, 대치
- 교수, 학습 과정 재구성 ; 학습과제의 추가, 생략, 재조직, 대치
① 학습자 개개인 수준, 취향 고려해야.
② 목표달성 위한 학습 자료와 과제의 적절성 중심으로 재구성 하도록.
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자기조절 학습전략 차이 비교』(건국대 교육대학원, 2005.08)
★ 김수연『Cattel-Horn-Carroll(CHC)인지요인, 초인지, 텍스트 이해력간의 관계 및 성차분석』
(숙명여대 대학원, 2007.08)
★ 이승헌『뇌파진동』(주. 한문화멀티미디어, 2008)
★ 이상목『
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학습자들을 기르고, 조금 더 학습자들에게 많은 자율성과 선택권을 주며 그들의 목소리와 요구, 흥미와 관심에 가치를 두어야 한다는 시대적 요구를 이론적으로 뒷받침하는 학습이론이라고 할 수 있겠다. 결국 객관주의와 구성주의는 세부적
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학습 프로젝트가 개발되고 정착될 것이다.
교육의 궁극적인 목적은 학습자 한 사람 한 사람의 개성을 중시하며 자기주도적 학습력을 키워 스스로 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 잠재력을 기르는데 주안점을 두고 학습자 개개인의 특성에
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학습 목표를 설정하며, 학습 전략을 선택하고 평가하는 능동적 학습 접근법이다.
행동주의적 관점에서 자기주도적 학습은 명확한 목표 설정, 체계적인 학습 전략, 즉각적인 피드백을 통해 강화된다. 성인 학습자는 스스로 학습 환경을 조절하
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