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동기와 목표에 관한 조직행동론에서는 기업조직과는 전혀 상관없이 학습영역이 인간관계에서 보다 현명하게 대처할 수 있도록 도울 수 있다고 생각합니다.
Ⅲ. 결론
과거, 현재, 그리고 미래에 인류는 다른 사람들과 관계를 맺고 조직하여 계
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조직과 인간 행동」, (서울 :명경사, 2003).
유기현,「조직행동론」, (무역경영사, 2006).
유민봉,「인사행정론」, (문영사, 1999).
조성연ㆍ이정희ㆍ김온기ㆍ제경숙ㆍ황혜정ㆍ나유미ㆍ박진재ㆍ송혜린ㆍ임연진ㆍ나종혜ㆍ권연희,「영유아보육의
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보육교사의 직무환경과 직무만족에 관한 연구 원광대학교 논문 Ⅰ. 직무만족이란?
Ⅱ. 직무만족의 중요성
1) 종업원의 측면
2) 조직의 측면
Ⅲ. 직무만족 영향요인
Ⅳ. 직무만족이론
1) 내용이론(Content theory)
(1) 욕구단계이론(Needs h
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교사라 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이은상외, “보육교사론”, 공동체, 2013
- 박찬옥외, “보육학개론”, 정민사, 2013
- 김향라, “한국폐미니즘시 연구”, 경상대, 2010 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 동료교사와의 관계와 상사에 대한 마음가짐과 행동
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론 탐구. 대구가톨릭대학교 박사학위논문.
김지원 외(2012). 유치원 교사의 셀프리더십과 전문성 인식과의 관계연구. 한국직업교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감성지능이란
2. 보육교사의 감성지능 5가지 요소
1) 자기 인식(self-awareness
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론”, 학지사, 2012
- 김은화, “보육교사의 영아 권리 존중에 대한 실행 수준”, 경성대, 2013
- 김태윤, “보육교사가 인식하는 조직문화 및 조직몰입과 영유아 권리존중보육과의 관계”, 중앙대, 2012 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 보육교직원의 윤리
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보육을 위한 영유아 교육과정, 창지사 2013
문혁준 저, 보육교사론, 창지사 2011
김현자 저, 공립유치원교사의 생활과 일, 한국학술정보 2006
김현자 저, 유아교사론, 태영출판사 2012 1. 영유아교육기관의 조직적 특성
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보육과정, 자신이 담당한 영유아의 발달적 특성, 어린이집의 상황, 그리고 학부모나 지역사회의 요구 등을 고려하여 특성에 맞게 교육내용을 조직화할 수 있어야 하고 또한 진행 할 수 있어야 한다.
(참고문헌)
박은혜(2013). 유아교사론. 창지
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조직체제들은 교사의 직무태도 및 행동을 준다. 그러므로 인간은 주어진 환경과 상호작용을 통해 성장, 발달하기 때문에 건강한 조직환경은 유아들과의 보육활동에 영향을 미칠 수 있고, 교사의 행복감 증진에 기여한다.
Ⅲ 결론
이상과 같이
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보육시설에 맡길 수 있도록 원만한 관계를 형성하고 유지해야 한다.
◆ 참고자료 ◆
백혜리(2008)「보육교사론」서울: 동문사
조성연 외(2006)「영유아보육의 이해」학지사
서영숙,김경혜(2004)「영유아보육론」서울: 양서원
이은화,배소연,
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