|
조직 차원에서의 정기적이고 지속적인 실천이 가능하도록 정책의 변화와 지원도 뒤따라야 하겠다.
윤리적 리더십은 조직원들의 업무에 대한 조언 또는 전문적인 지식이 기초가 되었을 때 신뢰를 얻을 수 있고, 리더십이 공동의 일을 달성하
|
|
|
Ⅰ. 산업인력개발 교수학습방법의 유형
1. 집합중시방법
2. 현장중심방법
3. 이러닝
4. 블렌디드 러닝
Ⅱ. 대표적인 현장중심 교수학습방법
1. 직무상훈련(OJT)
2. 문제중심학습(PBL)
3. 수행중심교수(PBI)
4. 액션러닝
5. 멘토링
|
|
|
액션러닝의 기본 취지가 잘 반영되어 있다. 대부분은 프로그램들은 지속적으로 학습한 것들을 적용하고 참가자들에게 구체적인 과제와 그 노력의 결과에 대한 건설적인 피드백을 제공하고 있다. 현재 리더십 개발 시스템이라는 우산 속에서
|
|
|
프로그램
1. 교육훈련 프로그램 설계
2. 장소에 따른 교육훈련 프로그램 분류
3. 실시자에 따른 교육훈련 프로그램 분류
4. 대상에 따른 교육훈련 프로그램 분류
Ⅳ. 교육훈련의 새로운 기법
1. action learning
2. e-learning
3. blended-le
|
|
|
조직문화에 어울릴 수 있는 국제화 능력을 갖춘 인재를 원하고 있었다는 것을 알게 되었습니다. 그러나 이번 레포트를 하면서 기업의 글로벌화에 있어서 조직과 인적자원이라는 것은 결국 글로벌화, 현지화 그리고 본국중심 의 개념들의 문
|
|
|
조직지향과 우수앤지 조기 정착화를 위한 멘토링 강화가 필요하다. I. 들어가며
II. 교육훈련의 체계
III. 교육훈련 실시자(장소)에 따른 프로그램
IV. 교육훈련 대상자(참가자)에 따른 프로그램
V. 교육훈련의 새로운 기법
VI. 기존
|
|
|
프로그램 개발론, 공동체 2016
윤옥한 저, 평생교육 프로그램 개발 이론과 실제, 양서원 2017
박성희, 송영선 외 저, 평생교육방법론, 학지사 2013 1. 액션 러닝의 정의
2. 액션 러닝의 주요 성공요소와 사이클
3. 액션 러닝의 실천원리
4.
|
|
|
액션 러닝(Action Learning)
● 활용 범위
● 성공 포인트
● 인재 육성의 첨병, 액션 러닝
● 액션 러닝 프로그램의 핵심 구성 요소
● 기존 학습 시스템과의 차이
● 액션 러닝 프로그램의 다양한 활용 목적
● 개인과 조직 성장을 함께：PFG
|
|
|
프로그램도 액션 러닝을 중심으로 편성하는 등 ‘실행’을 가장 주요한 육성 방안으로 활용하고 있다.
마지막으로, 조직 내 책 음의 범위 상 초급관리자에서부터 전체 기업차원의 관리자에 이르는 각각의 단계를 순차적으로 거치도록 하는
|
|
|
없는 직업의식도 무가치한 것이므로 직업의식과 기업의식의 양자를 동시에 적극적으로 고취시키는 교육훈련이 오늘날 우리나라 기업경영에 있어서 절실히 요청된다. 1. 교육훈련관리
2. 멘토링 제도
3. 액션 러닝
4. 개발관리
|
|
메뉴펼치기
