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learning의 효과
Ⅳ. e-learning의 준비
1. 학습자의 필요에 따른 맞춤형 프로그램 구성
2. 정확한 학습 정보를 시기와 공간에 맞게 공급
3. 언제 어디서나 학습자가 원하면 학습 내용에 접근
4. 실천 공유하는 공동체(커뮤니티) 조직
Ⅴ. e-learni
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프로그램
5.2 후견인 프로그램(mentoring programs)
5.3 직무순환
Ⅳ. 평가기준의 설정
1. 평가영역의 설정
2. 평가요소의 도출
2.1 방향 측면
2.2 제도 측면
2.3 운영 측면
2.4 결과 측면
Ⅴ. 결론 - 경력 개발 프로그램의 성공 요건
Ⅵ. 참고문
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조직의 장단점
3.4. 가상조직의 진화
3.5. 타 조직과의 비교
Matrix 조직과의 비교
Team제 조직과의 비교
네트워크 조직과의 비교
4. “반지의 제왕”을 통한 가상 조직의 이해
4.1. 목표(Common Goal)
Organizing
Motivation & learning
Networking
4
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action principle from social science research, Columbia University Press
Murray G Ross(1967), Community Organization, New York: Harper&Row Publishes Ⅰ. 서언
Ⅱ. 지역복지관의 예상과제와 도전
Ⅲ. 영구임대아파트지역의 지역적 특성과 주민 참여방안
Ⅳ. 주민참
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조직문화 (ORGANIZATIONAL CULTURE)
Ⅱ. 조직설계와 문화 (ORGANIZATION DESIGN AND CULTURE)
Ⅲ. 문화와 학습조직 (CULTURE AND THE LEARNING ORGANIZATION)
Ⅳ. 조직의 윤리적 가치(ETHICAL VALUES IN ORGANIZATIONS)
Ⅴ. 조직의 윤리적 가치의 원천(SOURCES OF ETHICAL VALUES IN
O
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action : 보다 우호적인 조직환경을 만들고자 입법부 의원들에게 영향력 행사 예) 합법적 로비
cooperative S.(협력전략) : 유사한 환경에서 생존하고 있는 조직과의 협력을 통한 전략 contracting : 상품과 서비스, 정보, 특허를 교환하고자 조직이나
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learning-disabled, vocational schools and high schools. Total duration of education is 13 years, which is 1 year longer than that of Korea and already in 5th grade, they of divided into vocational schools for preparing college(or university) entrance.
Util 5-11th grade of Gymnasium, they have a gene
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(social action)
2. 웨일과 갬블의 실천모델
1) 근린지역사회조직모델
2) 기능적 지역사회조직모델
3) 지역사회개발모델
4) 사회계획모델
5) 프로그램 개발과 지역사회 연계
6) 정치?사회행동
7) 연합
8) 사회운동
Ⅲ. 결론
참고문헌
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조직 구축의 기본원리
(1) 시스템 사고(systems thinking)
(2) 공유된 비전(shared vision)
(3) 자아 완성(personal mastery)
(4) 사고 모델(mental models)
(5) 팀학습(team learning)
2) 평생교육기관이나 주변 조직 하나를 선택하여(직장의 팀, 동호회, 동창모임 등도
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조직화, 개발, 계획, 사회행동 등을 강조하며 민간 주도적인 지역사회복지실천을 중심으로 논의를 전개하고 있다.
영국의 경우 공공부문 중심의 사회복지서비스 제공 및 실천 활동이라는 특성을 반영하여 지역사회보호모델이 중요한 실천모
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