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회로를 구현하였다. 7-세그먼트는 BCD 크기의 입력된 수가 10진수로 얼마인지를 나타내어 주었다. 2진 4비트 덧셈기로 이를 더해주고 exclusive-OR 게이트를 조합하여 스위치의 입력 신호에 따라 두 수를 더해주거나 빼주었다. 또한 4비트 크기 비교
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더하기와 비슷하다고 생각하면 된다. 0과 1이 들어오면 1을 출력 한다.
▶ 입력을 00, 01, 10, 11을 주었을 때 시뮬레이션을 보면 1과 1이 들어오면 0이라는 것은 한자리 위로 1이 올라갔다는 것을 의미하기도 한다.
▶ XOR를 이용하면 가산기도 설계
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회로도와는 조금 다르지만 결과값은 똑같은 값을 가지게 만들었습니다.
▶ 다음장의 그림은 이 회로도를 시뮬레이션 한 것입니다.
● 가산기 구현
Pspice로 구현한 가산기 회로
▶ 이렇게 XOR을 연결해서 더하기 연산을 할수 있습니다.
▶ 다음
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회로에 제어 신호를 보내어 동작을 지시(명령의 실행)한다.
1-2-3 입출력 포트
˚ 입출력 포트는 주변 장치 또는 메모리 뱅크로부터 중앙처리장치가 데이터를 얻을 수 있게 하며 출력포트는 컴퓨터에서 처리된 결과를 외부 주변장치로 내보내는
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논리 게이트나 표준 TTL IC의 그래픽 심벌을 조합하여 설계하는 소위 게이트 레벨 설계는 대상회로의 규모가 커지면 전체의 동작상태를 파악하거나 일시에 시뮬레이션 하기가 어려워진다. 그러므로 대상규모가 큰 회로의 설계는 HDL을 이용하
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논리의 이해
ㅁ. 탈중심성과 자율적 도덕판단
(4) 형식적 조작기
ㄱ. 추상적 사고
ㄴ. 가설적 상황에 대한 이해
ㄷ. 가설연역적 사고가 가능
ㄹ. 조합적 사고
ㅁ. 청소년기 자아중심성
3) 인지발달단계 이론의 교육적 시사
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바. 6단계(18~24개월) : 사고의 시작
2) 전조작기
가. 자아중심성
나. 상징놀이
다. 물활론
라. 도덕론
3) 구체적 조작기
가. 보존
나. 유목화
다. 조합능력
4) 형식적 조작기
III. 피아제 이론의 평가
* 참고문헌
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마. 5단계(12~18개월) : 3차 순환반응
바. 6단계(18~24개월) : 사고의 시작
II. 전조작기
가. 자아중심성
나. 상징놀이
다. 물활론
라. 도덕론
III. 구체적 조작기
가. 보존
나. 유목화
다. 조합능력
IV. 형식적 조작기
* 참고문헌
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논리적 지내를 받아 추상적으로 사고하고 추론을 통해 가설을 세워 검증 할 수 있는 형식적 조작기에 이른다. 추상적 사고가 가능하기 때문에 형식적 조작기의 청소년은 구체적 조작기의 아동과 달리 유토피아 같은 현재와 다른 사회를 상상
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Ⅷ. 발명과 발명교육
Ⅸ. 발명과 고안의 비교
1. 특허대상 발명과 등록대상 고안의 차이
2. 실용신안법 상의 물품
1) 형상
2) 구조
3) 조합
4) 「물품의 형상, 구조 또는 조합」에 해당하지 않는 것
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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