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중심의 통일교육 운영
1.4 ICT를 이용한 통일교육
1.5 참여와 관찰을 통한 체험학습
2. 통일교육의 대상별 지도방안
2.1 공통 지도지침
2.2 학교 통일교육에서의 지도상의 유의점
2.3 사회 통일교육에서
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학습자들을 지속적으로 관리하고 관심을 제공해야 한다. 통일교육 전문기관에서 통일교육 연수를 일정 시간 받은 대상자에게 일정 기간이 지난 후 체험을 위한 현장 견학(금강산, 오두산통일전망대, 전쟁기념관, 판문점, 땅굴 등), 북한 이탈
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조형적 활동학습의 배경
1. 조형적 활동중심 학습
2. 조형적 활동중심 학습 단계
Ⅳ. 조형적 활동학습의 요소와 원리
1. 제1차 교과 과정기
2. 제2차 교육과정기
3. 제3차 교육과정기
4. 제4차 교육과정기
5. 제5차 교육과정기
6. 제6차 교육
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농민전쟁)의 역사적 성격과 의의
Ⅲ. 동학농민운동(동학농민전쟁)의 사회경제적 배경
Ⅳ. 동학농민운동(동학농민전쟁)의 전개 과정
1. 고부농민항쟁(1894.1.10)
2. 1차 농민전쟁(1894.5.4-)
1) 경제지향
2) 국가 민족
3. 화약과 집강소 활동(189
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농민 혁명의 쟁점, 집문당, 1994
2. 한국 민중사 연구회, 한국 민중사Ⅱ - 근현대편 -, 풀빛, 1986
3. 역사학 연구소, 농민전쟁 100년의 인식과 쟁점, 거름, 1994
4. 원종규외, 갑오농민전쟁 100돌 기념논문집, 집문당, 1995
5. 망원 한국사 연구실 한국근대
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전쟁, 독립기념관
한국민족운동사연구회 편(1990), 의병전쟁연구, 지식산업사
한영우(2004), 다시 찾는 우리역사, 경세원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 의병의 의의
Ⅲ. 의병전쟁의 정치·경제적 지향
1. 의병운동의 정치적 지향
1) 국가와 민족에 대한 인
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학습방안 연구, 성신여대 교육대학원 국어교육전공, 2006
구자황, 이문구 소설연구: 구술적 서사전통과 변용을 중심으로, 성균관대학교 대학원 국어국문학과 현대문학전공, 2001
최종우, 1970년대 농민소설에 나타난 현실인식 : 송기숙의『자랏
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활동
(4) 국권·민권 운동의 전개
(5) 독립 협회 활동의 의의
(6) 대한 제국
(7) 간도와 독도
(8) 항일 의병 전쟁의 전개
(9) 애국 계몽 운동의 전개
※ 【 태평천국운동과 동학농민운동의 비교 연구】
1. 태평천국운동
2.
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농민들
② 도탄에서 건지고 국사를 반석 위에 두고자 함
- 제1차 동학 농민 운동을 설명한다.
- 폐정개혁안 12개조를 설명한 다음 교과서 탐구활동을 한다.
▶전시학습
- 교사의 질문에 대답하고, 전 시간에 했던 배운 내용을 상기한다.
- 폐정
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학습(현장학습)
1. 맹산반딧불이 자연학교의 소개
2. 반딧불이의 보전 및 복원활동
1) 식물안내판 설치
2) 자생식물원 조성활동
3) 습지(논) 및 식생조성 관리활동
4) 새집조성활동
5) 반딧불이 사육?증식?방사활동
3. 반딧불이 관리방안 및
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