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학, 명문당, 1990
김태오, 존 듀이의 사회적 효율성과 교육, 교육학논총제 7집, 대구 경북교육학회, 1988 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 존 듀이 (John Dewey)의 교육관
2. 존 듀이 (John Dewey)의 교육관이 성인교육학과 어떻게 연결될 수 있는지
Ⅲ.
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성인교육학과 어떻게 연결될수 있냐면 일단 지금시대에서는 유비쿼터스 사회라구 말할수있습니다 이에따라 언제 어디서나 교육을 받을수 있는 사회로 도립하였는대 이과정에서도 존듀이의 교육관은 이론적으로 연결되어집니다. 현재 인터
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수 있는 최선의 학습방법이다. 더욱이 그것은 물리학, 화학, 생물학 등 자연과학만 아니라 각종 사회과학이나 도덕, 윤리문제 등 광범한 영역에 걸쳐 폭넓게 적용할 수 있는 일반적 방법이다.
Ⅶ. 결론 및 제언
듀이의 경험중심의 교육론이 진
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학과 정책연구」, 「사회과학연구」 제7권 제3호, 서울대학교 사회 과학연구소, 1985, p.120.
이인원, 「한국 개화기 아동교육관 연구」, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 2004, p7.
[네이버 지식백과] 교육 [education, 敎育] (두산백과)
[네이버
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교육을 위해 특히 교육의 과학화를 꾀할 수 있는 실험실습 등의 교육시설의 확충 및 개선, 그리고 사회에서 부딪히는 다양한 문제의 해결방안을 적극적으로 모색하게 하여야 한다.
둘째, 아동을 독립된 인격체로 존중하고, 아동의 관심과 흥
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학이 도덕과 교육에서 갖는 의의> 한국교원대학교 대학원 2010 석사학위논문
이상일 <마틴 부버의 실존에 관한 연구> - 「나와 너」를 중심으로 - 건국대학교 교육대학원 2004 석사학위논문
권준모, 「심리학과 교육」, 학지사, 1998. P.51.
E.
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Dewey는 교육의 과정은 보다 완전한 성장을 지양한 경험의 재조직, 재구성, 변이의 과정이라고 하면서 학습자의 경험을 중시하였다. 아동의 활동은 자유가 보장되어야 하며 교사는 이를 돕는 조정가로서 아동의 욕구, 관심, 흥미를 존중할 것을
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교육을 해야 한다.
더구나 고도의 산업사회에서 인간성이 상실되고 교육이 지식과 기술을 획득하는 수단으로 이용되는 교육현실에서 인간, 학습자, 아동을 출발점으로 하여 지식으로 연결하는 교육은 물론이고 교사 자신도 인간으로서 존중
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듀이 이론의 교육적 시사점
1) 아동을 발전적 성장체로 보았다.
듀이는 아동을 고정된 개념으로서 정의하지 않고, 미숙하지만 수용력과 잠재적 능력을 갖춘 발전적 성장체로 보았다. 또한 아동은 사회적 존재이면서 동시에 생물학적인 존재로
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교육을 하나의 여정으로 표현하면서 학습은 하나의 과정적인 활동으로 보고 초등교육은 중등교육, 고등교육으로 가기 위한 하나의 과정으로 보고 순차적인 흐름에서 보아야 한다는 것이다. 또한, 듀이는 절대적인 진리를 인정하지 않고 목적
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