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학교 출판부, 2002 Ⅰ. 원불교교육의 종립학교
1. 정관에 나타난 이념
2. 교육이념의 교리적 기반
3. 교육기관에서 추구하는 인간상
Ⅱ. 원불교교육의 노작교육
Ⅲ. 원불교교육의 평생교육
Ⅳ. 원불교교육의 인간교육
Ⅴ. 원불교교
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학교 종교교육이 감당하는 결과에 이른다.
이러한 사실은 학교에서의 종교교육의 限界를 不明瞭하게 한다. 종립학교의 설립정신, 聖職者에 의한 종교 과목의 運營, 당해 宗敎儀禮의 학교 행사에서의 執典 등의 慣行이 교육과정의 변화에도
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학교운영의 효율화이다. 원불교 정신을 기초한 전인적 교육을 목표로 하는 종립학교로서 짜임새 있고 내실을 기하여 명실상부한 교육이 이루어지도록 해야겠다. 특히 대학의 경쟁시대를 맞이하여 특성 있는 학교로 가꾸는 동시에 그 지역과
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학교측의 특정과목에 대한 배려와 지원은 허용될 수 있다.
⑦ 교사의 종교적 다양성 확보
- 사립학교가 특정 종교를 믿는 교사만을 채용한다면, 이는 종립학교의 종교적 색채가 더욱 강화됨으로써, 학생의 종교의 자유가 더욱 심각하게 제한
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학교를 설립하고 이를 운영할 자유를 가진다. 이러한 설립자나 학교법인이 가지는 사학 운영의 자유에는 설립자나 학교 법인의 종교적·세계관적 교육이념에 따라 교과과정을 자유롭게 형성할 자유가 당연히 포함되므로 종립학교에서 종교
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