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용해야 한다.
하루일과의 운영에 있어서는 유아의 흥미와 일과 중 일어나는 상황을 중심으로 진행한다. 정적활동과 동적인 활동, 개인활동과 대소집단 활동, 실내와 실외놀이의 균형을 고려해야 하며 놀이가 확장될 수 있도록 배려해야 한다.
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프로그램을 개발하는 역할, 통합학급 내 장애학생의 구성원 자격을 확보시키는 역할 등을 수행할 수 있어야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 일반유아와 장애영유아 통합프로그램 운영 시 통합프로그램이 원활이 이루어지지 위한
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프로그램 적용하기
추측해보면 승우는 장애가 있는 형에 대한 부모의 관심 때문에 승우에 대한 관심이 부족하다고 스스로 느끼고 그것에 대한 나름의 방식으로 표현하고 있는 것 같다.
이러한 승우에게 자아존중감을 높일 수 있는 프로그램
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영유아 수과학교육』, 문연심 이화영 공저, 양서원(2005)
『유아과학교육』, 김옥경 저, 태영출판사(2007) 1. 현장방문 및 프로그램 분석
2. 목적, 내용, 교수방법, 자료, 평가 등의 내용 포함
3. 조사한 사실적 자료를 바탕으로 프로그램이
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가족복지(영유아보육법, 남녀고용평등, 일가정양립지원, 가족복지정책프로그램, 건강가정사업) PPT
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프로그램에 참여할 수 있어야 한다. 또한 입시위주의 환경 속에서 성장하고 있는 아동들은 학업에 많은 시간을 투자하고 있어 전인적 발달을 위협받고 있다. 그러므로 아동의 사회정서발달 및 신체발달 등 전 영역에 걸쳐 발달을 지지할 수
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프로그램을 변형, 수정하여 적용하는 것이 우리의 유아 교육계의 발전을 가져오는 가장 큰 과제임을 잊어서는 안 될 것이다.
참고문헌
김희진, 오문자 譯 (1999), 어린이의 수많은 언어: 레지오 에밀리아의 유아교육, 정민사.
김영호 (1999), 프
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기
듣기 · 말하기
읽기ㆍ쓰기에관심가지기
읽기ㆍ읽기에관심가지기
ㆍ책에관심가지기
쓰기ㆍ쓰기에관심가지기
ㆍ쓰기도구사용하기
-4개내용12개하위내용으로구성,지도상의유의점3개신설
5)탐구생활
-자연존중,창의적사고및탐구,논리
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올챙이 개구리동요 CD, CD 플레이어, 호루라기, 개구리모자 ( 연두색, 초록색,
빨간색, 노란색, 검정색색지, 딱풀, 가위 ), 바닥에 선을 표시할 테이프, 반환점 두개, 카메라
확장방안
① 짝과 같이 협동하여 할 수 있는 방안으로 확장한다.
②
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제 2장. 연령별 보육프로그램 운영
1. 영아기 발달과 보육 프로그램
1) 영아기(36개월 미만) 발달특성
2) 영아를 위한 보육프로그램
2. 유아기 발달과 보육 프로그램
1) 유아기 발달특성
2) 유아를 위한 보육프로그램
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