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저하, 한정된 메뉴제공으로 인한 자반량 증가, 학교급식의 교육적 효과 반감 등의 문제도 대두하였다. 1992년 초등학교 급식의 전면적인 실시가정부의 정책으로 시행됨에 따라 학교급식은 급성장하게 되었다. 이상과 같은 과정을 거쳐 1999년에
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화를 위한 캠프, 부모집단 상담 등이 제공됨.
1) 장애영유아프로그램
- 3세 미만의 영유아를 대상으로 특수교사, 사회복지사, 물리작업언어치료사가 한 팀을 이루어 프로그램에 참여함.
- 프로그램은 아동의 신변처리, 소근육 운동, 인지, 사회
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1. 다문화교육의 특성
1.1. 다양성 존중
다문화교육의 첫 번째 특성은 다양성 존중입니다. 현대 사회는 다양한 문화적 배경을 가진 개인들이 모여 이루어진 복합적인 구조를 가지고 있습니다. 이러한 환경에서 다문화교육은 각기 다른
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프로그램 17종을 개발보급하였다. 개발된 프로그램 중 ‘영유아보육프로그램’,‘영아보육프로그램’,‘급 식프로그램’, ‘방과후 보육프로그램’, ‘아동안전프로그램’, ‘유아보육프로그램’, ‘유아교육프로 그램’, ‘장애아보육프
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프로그램 17종을 개발보급하였다. 개발된 프로그램 중 ‘영유아보육프로그램’,‘영아보육프로그램’,‘급 식프로그램’, ‘방과후 보육프로그램’, ‘아동안전프로그램’, ‘유아보육프로그램’, ‘유아교육프로 그램’, ‘장애아보육프
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영유아프로그램은 기본적으로 영유아의 발달 욕구와 사회적 필요성에 기초하여 개발되어야 한다. 다시 말하면 영유아의 발달 특성과 복지 욕구 그리고 지역사회의 문화적 차이와 사회적 필요성에 따라 개발되어야 할 것이다. 그러나 이러한
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영유아 프로그램이 문을 열게 된 무렵부터 그 역할이 드러나기 시작했다. 시에서 직영하는 영유아프로그램이나 방과 후 아동들에 대한 프로그램들이 서서히 이태리 전역으로 퍼져 나가면서, 북부 이태리에서 페다고지스타의 역할이 최초이
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모두가 평등하며 서로가 공동체의 중요한 일원임을 알게 하는 다문화교육이 영유아프로그램의 일부가 되었다. 이에 따라 보육과정에서 자연스러운 놀이과정을 통해서 서로 다른 문화를 인정수용융합하면서 다양한 문제해결 능력이 증진될
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영유아프로그램을 설치
하여야 한다.
보육시설은 취업모가 안심하고 맡길 수 있는 것이어야 한다. 현재와 같은 일
률적 보육시설운영은 취업모의 취업시간과 보육시간과 맞지 않아 이용할 수
없는 경우도 있으므로 보육시설이용 시간을 탄력
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다.)
(유아가 거울을 보며 스케치북에 색연필로 그림을 그린다.)
자~ 우리친구들 다 그렸어요~?
네~
(아이들의 그림을 한 명씩 나와 보여주며 이야기를 나눈다.)
친구들~
우리 □□친구는 오늘 기분이 어떤 것 같아요~?
그럼 ○○친구는 기분이
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