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국가 사회를 거부하는 청년, 창비
엄기호(2016) 나는 세상을 리셋하고 싶습니다, 창비
우치다 타츠루, 김경옥 역(2016) 어른 없는 사회 - 사회수선론자가 말하는 각자도생 시대의 생존법, 민들레
청년유니온(2011) 레알 청춘 - 일하고 꿈꾸고 저항하
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어떻게 복지국가로 만들 수 있을까 하는 생각도 해보았다. 혹시라도 나중에 내가 우리나라의 복지에 대하여 관여할 수 있는 권한을 가지게 된다면 나는 스웨덴의 복지를 본받아 조금 더 나은 삶을 살게 해주고 싶다는 마음을 가지게 하는 책
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좋은 지침서가 될 수 있음을 확신할 수 있었다.
〈참고문헌〉
1. 가스통 『사회복지의 사상과 역사』한울아카데미 1991
2. 한국복지연구회 『사회복지의 역사』홍익제 1985
3. 감정기외 2명 『사회복지의 역사』나남출판사 2002
4. 원석조 『사
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국가 사회를 거부하는 청년, 창비
엄기호(2016) 나는 세상을 리셋하고 싶습니다, 창비
우치다 타츠루, 김경옥 역(2016) 어른 없는 사회 - 사회수선론자가 말하는 각자도생 시대의 생존법, 민들레
청년유니온(2011) 레알 청춘 - 일하고 꿈꾸고 저항하
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국가 사회를 거부하는 청년, 창비
엄기호(2016) 나는 세상을 리셋하고 싶습니다, 창비
우치다 타츠루, 김경옥 역(2016) 어른 없는 사회 - 사회수선론자가 말하는 각자도생 시대의 생존법, 민들레
청년유니온(2011) 레알 청춘 - 일하고 꿈꾸고 저항하
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어떻게 가능한가
정영섭저
한국의 학벌, 또 하나의 카스트인가
교보문고 정치/사회 김동훈저
웹사이트 : 위키페디아 1. 서론 및 문제제기
2. 학벌주의의 개념
3. 학벌주의의 원인
4. 학벌주의의 문제점
5. 대안 제시 및 결론
1) 학벌주
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어떻게 살릴 것인가
학교 붕괴의 원인과 진단` 발표 원고, 1999.9.30.
한국소비자보호원, 『사교육비 지출실태 및 경감방안』, 1997.5
이수범 ‘선생님도 학생들도 초롱초롱’ 한겨레 2005.11.07
정세구외 \'공동체주의 교육\' 교육과학사 2002.9
Ⅰ.
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적용되는 것이 아니다
5) 제자도는 높은 수준의 교육을 받은 사람들에게만 적용되는 것이 아니다
6) 제자도는 구조를 좋아하는 사람들에게만 적용되는 것이 아니다
6. 제자는 어떻게 만들어지는가?
Ⅲ. 결론
참고문헌
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좋은 정책은 아이들을 어떻게 국가적 차원에서 걱정 안하고 돌봐주느냐가 가장 큰 문제 일 것이다 이 부분만 해결된다면 저소득의 한부모가족도 한부보가족 대상자의 수입보다도 수더 많은 수입을 올릴 수 있을 것이고 이것이 복지자금을 좀
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국가』 598b
“바로 이 점을 생각해 보게. 그림은 각각의 경우에 어느 걸 상대로 하여 만들어지는가? ‘실재’를 상대로 있는 그대로 모방하게 되는가, 아니면 보이는 것을 상대로 보이는 그대로 모방하게 되는가? 그것은 ‘보이는 현상’의
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