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놀이 친구들과의 친근한 상호작용을 통하여 긴밀한 감정의 교류를 경험함으로써 타인에게 애정을 주고 서로 아껴 주는데서 오는 충족감을 맛보게 되고, 개방적이고 긍정적인 대인관계의 태도를 발달시킨다. 3) 정서표현의 세분화 놀이 활동
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이순형외, “보육학개론”, 학지사, 2006 Ⅰ 서론 Ⅱ 본론 1. 현대사회를 보는 관점 2. 영유아 프로그램의 이론적 배경 기술 3. 영유아 프로그램의 특징 및 교수-학습 방법 4. 영유아 프로그램에 대한 생각 기술 Ⅲ 결론 Ⅳ 참고문헌
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것이라는 생각이 들었다. Ⅳ. 참고자료 아동수학교육 박정민, 박미경 저 창지사 2016.02.29. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 아동 수학교육의 정의, 중요성 2. 일상생활에서 아이들과 할 수 있는 교수 학습방법을 제시 Ⅲ. 결론 Ⅳ. 참고자료
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놀이를 마련하여 자연스럽게 집단에 동화되게 하여 또래의 친구들과 협동하여 운동을 하고 규칙과 질서를 지킬 줄 아는 능력을 길러 서로에게 양보하고 이웃을 사랑하는 마음을 기르게 한다. 그룹게임, 짝 스트레칭, 구성체조... 5) 민속놀
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주어야 한다. *참고 문헌 영유아교수방법론/ 교육과학사 / 손은주 저 2014 영유아교수방법론/ 공동체 / 김미량, 김수희 저 2012 유아교사의 역할 1. 기본적인 유아교사의 역할 2. 일과 운영시 유아교사의 역할 3. 학자들이 내린 교사의
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놀이에 대하여 민감하게 반응하고 격려하는 태도로 상호작용하면서 주도권을 유아에게 준다면 놀이의 교육적 가능성은 확장될 것이다. 반면에 통제하고, 구조화시키고, 학업성취를 위한 간섭을 한다면 놀이는 교수 학습방법으로서의 기능을
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영역  2) 교육목표 2. 예술 경험 영역의 교사 지침  1) 2세 미만  2) 2세  3) 3-5세 3. 예술경험 영역을 위한 환경 구성  1) 음악과 동작활동을 위한 환경  2) 미술활동을 위한 영역  3) 가작화나 극놀이를 위한 환경 참고문헌
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교수-학습의 모형 I. 개념학습  1. 정의  2. 교수-학습 과정 II. 문제해결학습  1. 정의  2. 교수-학습 과정 III. 토의학습  1. 의의  2. 교수-학습 과정 IV. 역할놀이  1. 의의  2. 교수-학습 과정 V. 법리적 탐구  1. 의의  
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교수 방법은 적절했는지를 평가하여야 합니다. -참고문헌- 특수교육/장선철저/동문사/1994 유아특수교육개론/김경숙 김미숙 외 9명 공저/학지사/2002 유아특수교육론/유수옥/학지사/2005 I. 특수아동의 유형 1.정신지체 2. 다운증후군 3. 정서
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교수학습방법. 교문사. 정 진 외(1994). 유아놀이와 게임활동의 실제.학지사. 최기영 외(2003). 협동적 집단게임을 통한 유아의 사회화 과정에 대한 문화 기술적 연구. 유아교육연구. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 게임지도 방법에 대한 이론적 배
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