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사학의 비중에 대한 여건의 이해
② 고교평준화 정책의 방향과 원칙
③ 교육정책의 이념 정립
④ 고교 교육체제의 다양성
⑤ 교수학습을 통한 학교교육의 질적 제고
Ⅲ. 결 론 (고교평준화 정책에 대한 견해)
Ⅳ. 참고 문헌
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놀이지도
Ⅲ. 지체부자유학교의 실태
Ⅳ. 지체부자유학교의 사례
1. 일본
1) 학습곤란 학생에 대한 특례
2) 중복장애아에 대한 특례
2. 미국
3. 캐나다
1) 특수교육의 목표
2) 유의 사항
3) 실제적인 훈련 프로그램의 내용
Ⅴ. 향후 지
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주의 모형
행동주의 모형은 행동주의 심리학에 기반하고 있으며, 인간 존재 자체가 얼마나 과제가 성공적으로 진행되었는지에 관한 정보에 따라 행동을 수정하는 자기 교정적 의사소통 체제라고 본다. 직접 교수법, 역할 놀이 모형 등이 여기
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주지 않으면 장난을 치겠다고 으름장을 놓으면서 초콜릿과 캔디를 얻어 간다.
◈ 어린이 놀이의 효용성
어린이 놀이는 한 사람의 사회인이 되기 위한 학습의 뜻도 내포하고 있다. 놀이를 통하여 어린이는 육체를 단련하며 또 규칙에 따를 것
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놀이활동
역할영역에서의 놀이활동
쌓기영역에서의 놀이활동
수조작 영역에서의 놀이활동
실외활동
(어린이집주변에서 봄 꽃찾기) 과제명
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 현장 방문 기록
1. 유아교육의 필요성에 대한 어린이집 방문 후 대화 기록
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주렁주렁 이야기 꽁지따기 발표하기
-각 모둠은 꽁지 따기 말놀이를 발표한다，
５‘
※율동및 음율을 살려 창의적 언어표현을 유도한다．
단계
학습
과정
교수-학습 과정
시간
(분)
자료() 및 유의점(※)
교사 활동
예상되
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주로 한 레크리에이션 활동 또는 야외 레크리에이션 활동은 현대인의 운동부족을 채워주어 국민전체의 건강과 체력을 향상시킨다. 더욱이 최근에 들어서는 건강을 해친 사람들의 사회복귀 치료법의 일환으로서 크게 각광받고 있다. ⑤ 사회
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주제 : 허락을 요청하고 답하는 문장을 쓰고, 말 전하기 놀이하기
◎ 학습목표 : 허락을 요청하기와 관련된 문장을 쓰고 말 전하기 놀이를 할 수 있다.
활동1. Let\'s write
활동2. Read and Write
활동3. Listen and Write
활동4. Play the game \'Whisper and write\'
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주의집중유도, 선수학습과 관련시키기, 자료제시, 수행평가, 피드백제공, 전이와 적용을위한 기회 제공
5)예술적 수정메뉴
-창의적인 수업을 통하여 학생들의 흥미를 유발하여야 한다고 주장.
▷다중메뉴 모형의 요소들은 표준적인 교수-학습
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(2) 부모님, 선생님과 상담을 한다.
(3) 유해한 환경과의 접촉을 줄인다.
(4) 건전하게 놀 수 있는 놀이공간과 프로그램을 만든다.
(5) 자기의 비행을 숨긴다. 도입
전개
전개
정리
■ 형성 평가 문제 출제지 ■
학습지
◆ 형성평가
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