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교수학습방법
1. 듣기 능력을 기르는 방법
2. 활동 중심별 지도 방법(참고사이트 : http://home.cein.or.kr/~kang85)
1) 표와 비교 체크 활동 중심의 지도 방법
2) 주제부분 학습활동 중심의 지도 방법
3) 신체표현 활동 중심의 지도 방법
Ⅷ. 음악감
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주어야 한다. 3) 돌발적인 행동이 발발했을 때 대처방안을 갖고 있어야 한다. 4) 최소한 정신분열과 기분장애의 특징은 알고 진행해야 한다. 5) 각 프로그램 마다의 의미를 환자들이 알 수 있도록 유도해야 한다. 6) 너무 말초적인 흥미유발에만
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주제와 내용 선정
2) 활동의 운영
(1) 도입활동
(2) 전개활동
(3) 종결활동
3) 활동의 방법
(1) 극놀이를 통한 유아사회교육
(2) 집단토의를 통한 유아사회교육
(3) 현장견학을 통한 유아사회교육
(4) 도서자료를 통한 유아사
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주송원초등학교 - 학교종합정보관리 시스템 운영을 통한 학교 경영의 효율화, 광주광역시지정 교육정보화 시범학교 운영보고서, 2000
서울특별시강서교육청 - 학교교육과정의 편성과 운영, 2002학년도 실천중심장학자료, 2001
서울특별시교육청
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, 현장학습에 제기되었던 문제에 대한 해결책 연구, 다른 학급이나 지역사회 구성원들과의 학습경험 토론 등으로 이루어지도록 한다. 1. 교수-학습의 개념과 원리
2. 수업과 수업단계에 따른 일반적 전략
3. 가정과 교수-학습 방법의 유형
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놀이평가 등으로 아동의 현재 기능수준을 파악한 뒤 어떤 맥락하에서 어디서부터 개입할 것인지 구체적인 치료계획을 세운다. 놀이치료의 횟수와 시간은 보통 50~60분으로 일주일에 1회 내지 2회 실시되는데 보통 주 1회 50분을 기본으로 하고
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주기
미숙하더라도 실연하는데 의의를 둔다.
교과서
개인화일철
♣참고문헌
역할놀이. 남세진. 서울대학교출판부. 1997
수준별 교육과정에 따른 초등 국어과 교수학습 방법. 김재봉 외 3인. 교육과학사. 2002
학습자중심의 국어과 수업 방안. 신
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교수·학습 방법》,역락, 2007
강경호 외 5명, 《2007년 개정 교육과정《20른 초등 국어과 수업 방법》, 박이정, 2009
임용운, 《초등학교 국어과 좋은 수업》,국학자료원, 2003
최미숙 외 7명,《국어교육의 이해 국어교육의 미래를 모색하는 열여섯
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하고 소리를 지른다.
(3) 지금까지의 동작을 반복한다.
5. 다섯 번째 동작
모두 손을 잡고 둥글게 서서, 시계 반대 방향으로 러닝 스텝을 한다. ( 즐거운 생활 )과 교수-학습 과정안
※ 판서계획
※ 본 차시 학습 평가
※ 참고자료
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education NY : Teachers Colleage Press.
Hurlock, E. B.(1972). Child Development. Koquabusha : McGrow-Hill, Ltd.
Kamii. C. & deVries, R.(1980). Group games in the early education : Implication of Piaget\'s theory. Washington, D. C. : NAEYC.
Levy, J. (1978). Play Behavior. N. Y. : John Wiley & Sons.
P
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