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교수?학습 과정안(본시)
1) 문제 파악
(1) 동기 유발하기
(2) 공부할 문제 확인하기
2) 문제 추구 및 해결
(1) 학습 순서 확인하기
(2) 인권 침해 사례 탐구하기
(3) 사회적 약자와 인권
(4) 인권 개념지도 그리기
(5) 인권 정의하기
3) 적용
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심기를 하였으나, 미흡한 점이 있다.
순서에 맞춰 콩나물 심기를 잘 하지 못한다.
3. 자료 관찰 기록지
자료 관찰 기록지
일 째
콩나물이 자라는 모양
내 느낌
내 느낌 1. 실과 교수·학습 지도안
2. 평가 계획
3. 자료 관찰 기록지
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방법
1. 브레인스토밍(brainstorming)
2. NIE(신문활용)학습
3. 조사학습
4. 토의(론) 학습
5. 극화수업(역할극, 모의재판)
6. 이미지 맵 활용 학습
7. 마인드 맵 학습
8. 프로젝트학습(Project)
9. 제작활동학습
10. ICT(정보통신)활용학습
참고문헌
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특징과 청소년기의 올바른 고민의 자세를 정리해 준다.
형성평가를 풀어본다.
답을 확인하고 피드백 한다.
ppt 1.교수목표
2.학습자분석
3. 성취목표
4.준거지향개발
5. 형성평가
6. 교수전략개발
7. 프로그램-수업지도안
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교수전략 개발
교수매체와 자료의 선정
동영상 : 수업시작 전 동기유발로 청소년시기를 예찬한 시를 동영상으로 보여준다.
유인물 : 설명을 듣고 빈칸을 채우도록 하며 학생들이 모둠별로 탐구 주제를 해결하는 과정에서 토의한 내용
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- 단원의 지도계통
- 단원의 지도목표
- 단원의 구성과 전개
- 단원의 지도상 유의할점
본시 교수-학습지도의 실제
- 교재 및 단원명
- 교수학습지도안
- 수업지도자료
- 자기주도적 개별학습지
- 반힐레 교수학습 5단계
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레크리에이션 전략(Australian Alps Recreation Strategy)
알프스 레크리에이션 전략은 ‘호주 알프스 연락 위원회(Australian Alps Liaison Committee)’의 원조 하에 수행되는 ‘호주 알프스 레크리에이션 계획’ 3단계 프로젝트중 세 번 Ⅰ.서론········
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주의 작문 교육 이론의 원리
1. 이론적 기반
2. 인지적 도제와 작문 교육
3. 교수-학습의 모형 및 전략 고찰
III. 연구의 설계
1. 연구 설계 및 절차
2. 기술항목 설정
IV. 기술 및 분석
1. 교수-학습 실제 및 분석
2. 기술 및
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레크레이션. 대왕사
- 김문기(2008). 여가와 관광. 대왕사
- 김성혁(2000). 현대사회와 여가. 형설출판사
- 문화체육관광부 한국문화 관광연구원(2009). 국민여가 활동조사
- 조현호(2004). 여가론. 대왕사 * 여가공간의 구성요소
Ⅰ. 여가공간의
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사례 3
4. 사례 4
Ⅶ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 방향
1. 교수?학습의 방향
2. 열린 교실 구성의 방향
Ⅷ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 시사점
Ⅸ. 개별화학습(교육지도, 개별화수업)의 제언
Ⅹ. 결론
참고문헌
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