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활용: 가능성과 한계점, 방송통신교육논총
임칠성(2002), 교육토론의 모형과 의의, 광주초등국어교육학회
최복자(2006), 토론 교육의 수업모형 개발 연구, 전남대학교 대학원 박사학위 논문 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론의 정의
Ⅲ. 가상토론학습(인
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자기 학습력 향상
청송중학교(2001), 학업성취 수준별 집단 편성을 통한 학습능력 신장 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 의미
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 종류
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 중
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정보화의 필연성
3. 인터넷 방송과 자기 주도적 학습능력 제고
Ⅳ. 인터넷 교육방송의 훈련지도
1. 시청 전 훈련 내용
2. 시청 중 훈련 내용
3. 시청 후 훈련 내용
Ⅴ. 인터넷 교육방송의 수준별학습
Ⅵ. 인터넷 교육방송의 장점
Ⅶ.
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교사와 학생들이 프로젝트 학습을 많이 경험하도록 기회를 제공해야 한다
2. 학부모와 지역 사회기관 및 인사들의 지지와 지원이 요구된다
3. 학급당 학생수를 줄여나가야 한다
4. 물리적 환경이 달라져야 한다
5. 프로젝트 학습이 현행 교
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ICT 학습자료 활용을 통한 영어 의사소통 능력 신장
원유신, 국어과 교육방송 프로그램 활용을 통한 언어 표현 능력 신장, 1998
이상군, 선별된 교육방송 중1영어 프로그램의 TV 및 Internet VOD를 이용한 영어 듣기, 말하기 능력 신장, 교육방송활용
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역할을 수행해야 한다. 영재교육의 비판에 대해서도 수용적이고 유연한 자세를 취한다.
영재교육 담당 교사간에 정보와 마음을 교환할 수 있는 장을 마련해야 하며, 이러한 장을 적극 활용해서, 서로 격려하고 도움을 주는 역할을 수행한다.
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활용한 수업 활동에 흥미와 관심을 보여 ICT활용 능력을 향상시킬 수 있었다.
5) 인터넷을 이용한 정보 공유로 환류학습 및 스스로 문제를 해결하고 탐구하는 자기 주도적 학습 능력이 향상되어 가고 있다.
6) ICT활용 교수-학습 자료는 교사의
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정보화의 배경
Ⅳ. 영국 교육정보화의 현황
1. 초, 중등교육기관 정보화 기관 : NCET와 BECTa
2. 영국 국립개방대학교(OU: Open University)
3. 온라인 교육 서비스 NGfL과 Grid
4. UfL(University for Industry)
5. Super JANET
6. 초고속 정보통신교육 시범사업
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정의
2. 수행평가 방법
3. 수행평가의 유의점
4. 수행평가의 문제점과 개선방향
1) 학생 학부모가 제기하는 문제점
2) 교사가 제기하는 문제점
3) 수행평가의 개선 방안
Ⅸ. 수준별교육과정(수준별수업학습)의 효과
Ⅹ. 결론
참고문헌
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자기주도적 학습의 이해, 열린
▷ 이성호(1988), 교육 방법의 탐구, 서울 : 양서원
▷ 한국교원단체총연합회(1998), 현장 교육 연구 방법론 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 개념
Ⅲ. 학습방법학습(기본학습훈련)의 학습규율
1.
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