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3. 가상수업 진행 중의 동기유발
1) 학습자의 기존 지식/ 경험과 관련성 있는 사례 및 내용 제시
2) 흥미 있는 주제 중심의 토론
3) 응답을 요구하는 학습활동 자료 활용
4) 수업에 기여할 수 있는 참신하고 유익한 관련 사이트 제시 요구
5) 학
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기술연구소 친환경연구팀
* 이승민·박상동·신기식, 친환경건축물 인증기준의 분류체계에 관한 비교 연구, 대한건축학회 춘계학술발표회 강연집, 2003 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년수련관 친환경적건축(생태건축)의 목적
Ⅲ. 청소년수련관 친
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주요 대기관리정책의 복합영향 분석”, 서울시정개발연구원 1.서론
2.대기오염과 오염물질
3.대기오염의 피해
4.숲의 개념
5.숲의 중요성
6.대기오염에 의해 숲 생태계에 미치는 영향
7.종다양성과 숲
8.생태계다양성과 숲
9.숲의
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3) 전달체제 관리
(4) 정보 관리
5) 평가 영역
(1) 문제 분석
(2) 준거지향 측정
(3) 형성평가
(4) 총괄평가
4. 유아교육 현장에서 교육공학의 적용에 대한 고찰
1) 유아 발달과 교육공학 기술
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주요 추진단체 4
2.3절 천연염색상품 4
3장 지역개발 6
3.1절 지역연고육성사업(RIS) 6
3.2절 천연염색의 경제적 측면 6
3.3절 최근의 움직임 7
3.3.1항 꿈다락 문화학교 7
3.3.2항 市, 염색기법 특허 무효 소송 승소 7
4장 결론 8
5장 참고자료 9
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프로그램의 개발·활용을 통한 진로 탐색에 관한 연구 - 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로교육(진로지도)의 이론
1. 구조 이론
1) 특성 요인 이론
2) Roe의 욕구 이론
3) Holland의 인성 이론
2. 발달 이론
1) Ginzberg의 생애 발달 이론
2) Super의 생애 발달
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3. 우리의 당면과제
Ⅲ. e-코리아(이코리아, e-Korea)의 목표
1. 모든 국민이 지식정보사회의 주역으로 부상할 수 있도록 정보활용능력을 극대화
2. 전 산업의 정보화 촉진을 통한 국제경쟁력 강화
3. 정보화로 투명성과 생산성이 향상된 스마
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평가
2. 幸田-男의 조직개발 모형
1) 제1단계: 문제의 인식과 의사결정
2) 제2단계: 실태파악
3) 제3단계: 조직개발의 목표와 전략의 결정
4) 제4단계: 프로그램의 실현과 정착화
Ⅴ. 조직개발의 기법
1. 감수성 훈련
2. 그리드 훈련
3. “팀
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교수방법
2) 행동주의 학습이론에 근거한 교수이론의 문제점
(1) 윤리적 문제
(2) 행동의 변화에 치중
(3) 내적 동기의 감소
(4) 목적의 상실 가능
(5) 중독, 경쟁, 위협 등의 문제
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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주요 개념
1. 인간관
2. 의식 수준과 성격의 구조
1) 의식?전의식?무의식
2) 성격 구조
3. 성격의 역동성
1) 정신적 에너지원으로써의 본능
2) 불안
4. 방어 기제
1) 억압
2) 반동 형성
3) 투사
4) 합리화
5) 치환(전위)
6) 승화
7) 고착과 퇴행
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