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3) 자기관리상의 문제점 및 대처방안
4) 사회성의 문제점 및 대처방안
5) 대인회피증세 및 대처방안
6) 학교선생님과의 문제점 및 대처방안
7) 주의력결핍 과잉행동장애 및 대처방안
3 사회복지사의 역할
결론 및 총론
참고자료
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장애와 사회사업 문인숙 저 | 일신사 | 2012.07.01
ADHD 아동 김유숙 저 | 이너북스 | 2010.01.23 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. ADHD의 개념
2. ADHD의 전형적 특징
3. ADHD에 적용되고 있는 치료방법 기술
가. 약물치료
나. 인지행동 상담
다. 인지행동 집단
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등은 정서장애 유아의 특성, 발달수준, 교육내용의 성격, 유치부의 실정 등에 알맞게 배당한다.
(2) 수업시간은 34주를 기준으로 한 시간이며 ( )안은 주당 평균 시수임.
(3) 1시간의 수업은 40분을 원칙으로 한다. 다만, 기후, 계절, 학생의 발달
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행동에 대한 약물치료를 시행 할 수 있으며 간질과 같은 합병증에 대한 치료를 해야 한다.
(적응장애, 주의력결핍 과잉행동장애, 자폐증, 상동증, 불안증, 공격적 행동, 분노발작, 자해행동, 성충동 조절능력 결핍 등) 시설의 존재 및
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주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모
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행동장애” 김보경·조현춘·정대영·박영균(공역) 서울：성원사. 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 이상행동이란
2. 이상행동의 종류
1). 학습장애
2). 주의력 결핍-과잉행동장애
3). 자폐증
4). 틱장애
5). 정서장애
Ⅲ. 결 론
*참고자료
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장애는 지능에는 큰 문제가 없으면서 학업성취도가 낮고, 읽기 능력이 극히 제한적이며, 집중력이 떨어진다. 또한 학습장애는 부주의, 통제하기 힘든 과도한 신체적 움직임, 충동성으로 대표되는 주의력결핍 과잉행동장애의 형태로 나타나기
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행동과 사회환경, 최옥채 박미은 서미경 전석균 공저, 2005.양서원, pp.214~217
6.아동기의 사회복지실천
1)학습장애
뚜렷한 신체적 이상이나 정서적 장애가 있는 것이 아니라 부주의, 과도한 신체적 움직 임, 주의력결핍 과잉행동장애의 형태로 나
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행동문제
(1) 불순종
(2) 반사회적인 행동
(3) 학습장애
(4) 주의력결핍 과잉행동장애
① 부주의
② 과잉행동
③ 충동성
(5) 특정 읽기장애
4. 학령기의 부모역할
(1) 근면성 발달 돕기
(2) 정서조절 돕기
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주의력결핍 과잉행동장애 초기 아동의 인지력 개선과 사회성 향상을 위한 역량강화 프로그램
사회복지프로그램, 양육행동, 부모교육 프로그램을 통한 발달 장애아 부모의 양육 부담 경감 프로그램
사회복지프로그램, 학령기 장애 아동, 부모
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